مشخصات پژوهش

صفحه نخست /بررسی رابطهی رهبری سطح پنج و ...
عنوان بررسی رابطهی رهبری سطح پنج و رهبری توزیعی با تعالی سازمانی مدارس بواسطه توانمندسازی ساختاری و روانشناختی معلّمان
نوع پژوهش مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها رهبری سطح پنج، رهبری توزیعی، توانمندسازی روانشناختی، توانمندسازی ساختاری، تعالی سازمانی مدارس
چکیده چکیده هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی رهبری سطح پنج و رهبری توزیعی با تعالی سازمانی مدارس به واسطه توانمندسازی ساختاری و روانشناختی معلّمان بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با تأکید بر معادلات ساختاری بود. جامعه 1666 به تعداد 13832 نفر - آماری پژوهش شامل کلیّه معلّمان مدارس ابتدایی استان فارس در سال تحصیلی 1200 بودند، با توجّه به طبقات جامعه پژوهش مانند نوع منطقه)برخوردار، نیمه برخوردار و محروم(، تعداد شهرستان/ناحیه) 66 ( و جنسیّت)مرد و زن( به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی و بر مبنای فرمول کوکران نمونهای به حجم 638 نفر انتخاب شد. جمعآوری دادهها بر اساس پنج پرسشنامه رهبری سطح پنج چم آسمانی، رهبری توزیعی المور، توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر، توانمندسازی ساختاری کردنائیج، بخشیزاده و فتحالهی و تعالی سازمانی عمارلو صورت گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با به کارگیری دو نرمافزار SPSS و LISREL صورت پذیرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که: رهبری سطح پنج رابطه مستقیم، مثبت و معنادار با توانمندسازی روانشناختی و تعالی سازمانی مدارس دارد؛ رهبری سطح پنج بواسطه توانمندسازی روانشناختی رابطه غیرمستقیم، مثبت و معنادار با تعالی سازمانی مدارس دارد؛ رهبری توزیعی رابطه مستقیم، مثبت و معنادار با توانمندسازی ساختاری و تعالی سازمانی مدارس دارد؛ رهبری توزیعی بواسطه توانمندسازی ساختاری رابطه غیرمستقیم، مثبت و معنادار با تعالی سازمانی مدارس دارد. در واقع رهبران سطح پنج و رهبران توزیعی به همراه نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی و توانمندسازی ساختاری معلّمان دارای نقش مؤثّری در سرآمدی و تعالی سازمانی مدارس می باشند. بحث و نتیجهگیری: در نهایت چنانچه مدیران و رهبران مدارس از راهکارهای رهبری سطح پنج و رهبری توزیعی استفاده نموده و در این فرایند از راهبردهایی مانند توانمندسازی روانشناختی و ساختاری بهره گیرند، می توانند شرایط مساعدی جهت همکاری و مشارکت هر چه بیشتر معلّمان جهت رشد و ارتقاء سطح مدرسه در تمامی ابعاد و تعالی سازمانی مدرسه فراهم کنند.
پژوهشگران حسین معجونی (نفر اول)، محمدرضا اردلان (نفر دوم)، سیروس قنبری (نفر سوم)، افشین افضلی (نفر چهارم)