مشخصات پژوهش

عنوان	کاوش برنامه درسی اجرا شده دروس تربیتی؛ نظریه ای داده بنیاد
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	برنامه درسی اجرا شده، دروس تربیتی، رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، گراندد تئوری.
چکیده	دروس تربیتی از درسهای مفید، کلیدی و ضروری دانشجویان دوره های تربیت معلم به خصوص آموزگاران دوره ابتدایی است، چنانچه محتوای این دروس متناسب با نیازهای حرفه ای معلمان تدوین شود، می تواند نقش مؤثری در بهبود عملکرد آنان داشته باشد. در همین راستا، هدف این مقاله، بررسی فرایند برنامه درسی اجرا شده دروس تربیتی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود تا از این رهگذر نقاط ضعف و قوت، شناسایی و اصلاحات لازم برای گروه تخصصی علوم تربیتی )آموزش ابتدایی( فراهم شود. این مطالعه با روش تحقیق کیفی انجام شد. با استفاده از نمونه گیری هدفمند و نظری )مبتنی بر روند استخراج متغیرها و شکل گیری نظریه( و بکارگیری رویکرد اشباع نظری، مصاحبههای عمیق نیمه ساختاریافته با 31 نفر از استادان دروس روانشناسی تربیتی، ارزشیابی از یادگیری و اصول و روشهای تدریس و 12 گروه کانونی دانشجویان، انجام شد. اعتبار و روایی دادهها با استفاده از دو روش تطبیق توسط اعضا و بررسی همکار بهدست آمد. مراحل کار به روش گراندد تئوری )نظریه برخاسته از دادهها( که مشتمل بر پارادایم کدگذاری )باز، محوری و گزینشی( است، تدوین و نتایج تحلیل شد. از دادههای این تحقیق از مجموع سه درس، 628 کد اولیه و در نهایت پس از چندین بار تقلیل و ادغام جهت رسیدن به تراکم مفهومی، 503 کد اولیه از مصاحبه با مشارکتکنندگان بهدست آمد و در مراحل بعدی » کیفیت برنامه درسی اجرا شده « بهدست آمد. انتخاب عنوان » کیفیت برنامه درسی اجرا شده « تجزیه و تحلیل، طبقه اصلی به نام به این دلیل بود که میتوانست بخش قابل توجهی از گوناگونی دادههای بهدست آمده را تبیین نماید. نتایج نشان داد مجموعهای از عوامل اعم از ویژگیهای شرایط علی، شرایط مداخلهگر، زمینه، راهبردهای یاددهی- یادگیری، شیوههای ارزشیابی و تأثیرگذار است. » کیفیت برنامه درسی اجرا شده « پیامدهای حاصل از این عوامل بر کموکیف پدیده و مقوله اصلی یا همان نتایج مختص این گروه است و تعمیم آنها به سایر گروهها باید با احتیاط صورت پذیرد.
پژوهشگران	یحیی معروفی مائین بلاغ (نفر اول)، حسین حسنی (نفر دوم)، نعمت الله موسی پور (نفر سوم)