عنوان	فراتحلیل مداخلات آموزشی- روان‌شناختی بر اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	اشتیاق تحصیلی، دانش‌آموزان ، مداخلات آموزشی-روان‌شناختی ، فراتحلیل
چکیده	هدف از این پژوهش شناسایی مداخلات آموزشی-روان‌شناختی بر اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه با استفاده از رویکرد فراتحلیل بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، توصیفی و از نظر نوع استفاده، کاربردی و از نظر نوع داده‌ها، پژوهشی کمّی بود. جامعۀ مورد بررسی شامل مقاله‌های علمی-پژوهشی و پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد در پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی در زمینۀ اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه از سال 1393 تا سال 1403 بود که طی آن 25 پژوهش به عنوان نمونه وارد فرایند فراتحلیل شدند. به ‌منظور بررسی وجود سوگیری انتشار در مطالعات اولیه، از نمودار فانل پلات و آزمون‌های اصلاح و برازش دووال توئیدی بهره گرفته شد. برای محاسبۀ اندازۀ اثر از شاخص‌های Hedges' g و مدل‌های اثرات ثابت و تصادفی استفاده شد. همچنین، برای ارزیابی همگنی مطالعات، از آزمون‌های و Q استفاده شد. تحلیل داده‌ها با کمک نرم‌افزار CMA-3 انجام شد. نمودار فانل پلات حاکی از وجود سوگیری جزئی در انتشار مطالعات است؛ به‌ طوری که اگر ده مطالعۀ دیگر به نمونه اضافه شوند، توزیع مطالعات در فراتحلیل به حالت متقارن درمی‌آید و سوگیری انتشار برطرف خواهد شد. نتایج آزمون‌های و Q نشان‌دهندۀ ناهمگونی میان مطالعات است. بر اساس شاخص Hedges' g، اندازۀ اثر و آمارۀ Z برای 26 مداخله در سطح معناداری ۰٫۰۵ محاسبه و تأیید شد. علاوه بر این، اندازۀ اثر کلی در مدل اثرات ثابت ۱٫۳۶۱ و در مدل اثرات تصادفی ۱٫۵۰۲ به‌ دست آمد که هر دو در سطح ۰٫۰۵ معنا‌دار بودند. ترکیب نتایج مطالعات انجام‌شده بیانگر تنوع مداخلاتی است که بر اشتیاق تحصیلی اثری معنا‌دار دارند.
پژوهشگران	ابوالقاسم یعقوبی (نفر اول)، فاطمه مرادیان (نفر دوم)، محمدرضا روشنائی (نفر سوم)