عنوان	تحلیل سطح خوانایی متون کتب عربی متوسطه دوم رشته انسانی به روش گانیک فوگ(دهم، یازدهم و دوازدهم انسانی)
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	کتب عربی متوسطه دوم انسانی ، تحلیل خوانایی ، روش «گانیک فوک»
چکیده	هدف اصلی پژوهش حاضر، سنجش سطح خوانایی متون کتاب‌های درسی عربی پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم رشته علوم انسانی در دوره متوسطه دوم، بر اساس فرمول خوانایی گانینگ فوگ است. فرمول گانینگ فوگ یکی از شاخص‌های شناخته‌شده و معتبر در تحلیل کمی خوانایی متون است که با محاسبه طول جملات و درصد واژه‌های چندهجایی، سطح دشواری متون را تخمین می‌زند. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی با رویکرد کمی و مبتنی بر تحلیل محتوا انجام شده است. جامعه آماری شامل تمامی متون کتاب‌های عربی متوسطه دوم رشته انسانی در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ می‌باشد. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند و از سه بخش (آغاز، میانه و پایان) هر کتاب انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، چک‌لیست تحلیل محتوا بر اساس مؤلفه‌های فرمول فوگ بود که با شمارش جملات، کلمات، و واژگان دشوار، سطح خوانایی متون را تعیین نمود. برای تحلیل داده‌ها و بررسی معناداری تفاوت میانگین سطح خوانایی هر پایه با سطح مطلوب استاندارد، از آزمون t تک‌نمونه‌ای استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند که سطح خوانایی متون کتاب‌های عربی پایه دهم (میانگین ۹۲/۱۰) و یازدهم (میانگین ۱۶/۱۲) به‌طور معناداری بالاتر از حد مطلوب (به ترتیب ۹ و ۱۰) بوده و دشوارتر از سطح درک دانش‌آموزان است، در حالی که سطح خوانایی پایه دوازدهم (میانگین ۲۹/۱۰) پایین‌تر از حد استاندارد (عدد ۱۱) و ساده‌تر از حد انتظار بود. نتایج آزمون t برای هر سه پایه معنادار بود (p<0.001) که نشان‌دهنده وجود فاصله معنادار میان سطح خوانایی متون و توان شناختی مخاطبان (دانش‌آموزان متوسطه دوم رشته انسانی) است. بر اساس این نتایج، پیشنهاد می‌شود در تدوین کتاب‌های درسی عربی، سطح زبانی متون با توانایی‌های شناختی و سنی فراگیران هماهنگ گردد تا به ارتقای کیفیت آموزش زبان عربی در مدارس کمک شود.
پژوهشگران	پروانه عباسی دادگر (دانشجو)