عنوان	تدوین مدل بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس هیجان‌های پیشرفت با میانجی‌گری درگیری تحصیلی خانواده در دانش-آموزان
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	بی‌صداقتی تحصیلی ،درگیری تحصیلی خانواده ،هیجان‌های پیشرفت
چکیده	هدف: هدف از مطالعه حاضر بررسی تدوین مدل بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس هیجان‌های پیشرفت با میانجی‌گری درگیری تحصیلی خانواده دانش‌آموزان بود. روش پژوهش: طرح پژوهش حاضر از نوع توصیفی‌ همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر سمنان در سال 1403-1402 بود که با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای تعداد 260 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های بی‌صداقتی تحصیلی (مک‌کابی و تروینییو، 1999)، هیجانات پیشرفت (پکران و همکاران، 2005) و درگیری تحصیلی خانواده (فن و ویلیامز، 2010) بودند. داده‌ها با استفاده از روش آماری مدل‌یابی معادلات ساختاری و نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شد. یافته‌ها: ارزیابی مدل فرضی پژوهش با استفاده از شاخص های برازندگی نشان داد که مدل فرضی، با مدل اندازه گیری برازش دارد (91/0=CFI، 96/0= NFI،07/0=(RMSEA. نتایج پژوهش نشان داد که هیجان-های پیشرفت به‌طور مستقیم بر بی‌صداقتی تحصیلی در سطح 05/0P< تاثیر معناداری دارد؛ همچنین، هیجان‌های پیشرفت به‌طور غیرمستقیم از طریق درگیری تحصیلی خانواده نیز بر بی‌صداقتی تحصیلی موثر است. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، جهت بهبود بی‌صداقتی تحصیلی، مداخله در هیجان‌های پیشرفت و درگیری تحصیلی خانواده در دانش‌آموزان می‌تواند دارای اهمیت باشد.
پژوهشگران	فرحناز طاهری (نفر اول)، فائزه جهان (نفر دوم)، ابوالقاسم یعقوبی (نفر سوم)، علی جهان (نفر چهارم)