عنوان	واکاوی مبانی فلسفی پشتیبان برنامه درسی الکترونیکی آموزش عالی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	مبانی فلسفی، برنامه درسی الکترونیکی، آموزش عالی
چکیده	پژوهش حاضر با هدف واکاوی مبانی فلسفی پشتیبان برنامه درسی الکترونیکی در بستر نظام آموزش عالی انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش مرور سیستماتیک از نوع تلفیقی بود. جامعه آماری پژوهش شامل پژوهشها و مطالعات انجام شده مرتبط در بازه زمانی 1391 تا 1401 برای پژوهشهای داخلی و 2013 تا 2023 به زبان انگلیسی برای پژوه شهای خارجی میباشد. جهت مشخص کردن پژوهشها، در پایگاهای اطلاعاتی نور(نورمگز)، بانک اطلاعات نشریات کشور(مگیران)، مرجع دانش (سیویلیکا)، پایگاه گنج، و موتور جستجوی علمی فارسی(علم نت) و پایگا ههای IJET ، و Google scholar ،Eric، Scopus ،Science direct جستجوی نظاممند با استفاده از ترکیب کلمات کلیدی مرتبط با موضوع مورد مطالعه صورت گرفت و پس از بررسی نهایی متن پژوهشها در نهایت تعداد 28 پژوهش در رابطه با سوال پژوهش واجد شرایط تحلیل شدند. همچنین جمع آوری داد ههای کیفی از طریق بررسی اسناد مرتبط با پژوهش بود که برای اطمینان از روایی و پایایی داده های کیفی از بررسی چهار معیار ارائه شده توسط گوبا و لینکلن یعنی اعتبار، انتقال پذیری، اطمینان پذیری و تأییدپذیری استفاده شد. در نهایت داده ها با استفاده از روش کدگذاری تحلیل مضمون تحلیل شد. یافته ها نشان داد براساس مبانی فلسفی که در هر یک از مفاهیم 81 گانه احصائی از مضمونهای باز حاکم است میتوان آنها را در 6 مبنای مبانی فلسفی رئالیسم، گزیستانسیالیسم، نسبیت گرایی، ارتباط گرایی، هستی شناسی و عملگرایی تقسیم نمود که براساس فرایند کدگذاری انتخابی، مبانی فلسفی پشتیبان برنامه درسی الکترونیکی براساس ماهیت معرفت به مقوله های اصلی؛ اثبات گرایی، تعبیری و تفسیری، انتقادی و رهایی بخش طبقه ذبندی گردید.
پژوهشگران	سعید شریفی رهنمو (نفر دوم)