مشخصات پژوهش

عنوان	درآمدی بر روان‌شناسی شناختی
نوع پژوهش	کتاب
کلیدواژه‌ها	روانشناسی شناختی ‫ -- راهنمای آموزشی (عالی) Cognitive psychology -- Study and teaching (Higher) روانشناسی شناختی ‫ -- آزمون‌ها و تمرین‌ها (عالی) Cognitive psychology -- Examinations, questions, etc. (Higher)‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
چکیده	توانمندی‌های شناختی حاصل عملکرد فرآیندهای ذهنی پیچیده و سطح بالایی است که موجب تفاوت انسان از سایر موجودات می‌شود. عالی‌ترین و عمیق‌ترین ویژگی‌های انسان بعد شناختی اوست که نتیجه آن آگاهی از خود و جهان اطراف، و قدرت تفکر و تحلیل پدیده‌ها خواهد بود. روان‌شناسی شناختی نوین به مطالعه علمی مولفه‌های شناخت می‌پردازد. از دیر باز بررسی جامع و دقیق شناخت مورد توجه بوده است؛ لیکن به دلیل رشد نایافتگی ابزارها و روش‌های مورد استفاده، «شناخت» به خوبی انجام نمی‌شد. روان‌شناسی شناختی فرایندهای ذهنی انسان را مورد بررسی قرار می‌دهد. این فرایندها شامل درک، شناخت، یادآوری، تصور، مفهوم‌سازی، قضاوت، استدلال و پردازش اطلاعات برای برنامه‌ریزی، حل مسئله و سایر برنامه‌های کاربردی می‌باشند. برخی از روان-شناسان شناختی به دنبال بررسی این هستند که چگونه عملیات شناختی درونی می-توانند نمادهای دنیای بیرونی را تغییر دهند. بعضی دیگر به بررسی تعامل بین ژنتیک و محیط در تعیین تکامل و توانایی شناختی فردی می‌پردازند، اما برخی دیگر از روان‌شناسان شناختی به دنبال مطالعاتی در مورد چگونگی توانایی تشخیص و انتخاب ذهن از محرک هستند. روان‌شناسی شناختی کاربردهای متعددی از جمله کمک به مقابله با اختلالات حافظه، افزایش دقت تصمیم‌گیری، پیدا کردن راه‌هایی برای کمک به افراد دچار آسیب مغزی، درمان اختلالات یادگیری و ساخت برنامه‌های آموزشی برای افزایش یادگیری در روان‌شناسی دارد. با توجه به اهمیت و ضرورت موضوع علم روان‌شناسی شناختی، کتاب درآمدی بر روان‌شناسی شناختی در این راستا تدوین شده و شامل یازده فصل می‌باشد: فصل اول، روان‌شناسی شناختی (شامل مفهوم روان‌شناسی شناختی، خواستگاه‌ها و مکاتب)، فصل دوم، شناخت و فرایندهای شناختی (جایگاه شناخت در ذهن و انواع فرایندهای شناختی)، فصل سوم، علوم اعصاب شناختی (علوم شناختی، علوم اعصاب، ظهور روان‌شناسی مغز و اعصاب)، فصل چهارم، راهبردهای شناختی(انواع راهبردهای شناختی شامل تکرار، یسط، سازمان دهی و ...)، فصل پنجم، فراشناخت:اساس یادگیری راهبردی(انواع راهبردهای فراشناختی)، فصل ششم، کارکردهای اجرایی و سبک‌های یادگیری (کارکردهای اجرایی، انواع سبک‌های یادگیری، انواع سبک‌های شناختی)، فصل هفتم، خطاهای شناختی (انواع خطاهای شناختی و سوگیری)، فصل هشتم، تحریف شناختی(طبقه بندی تحریفات شناختی و نظریه‌های مربوط به تحریف شناختی)، فصل نهم، ناهماهنگی شناختی(انواع نظریه‌های ناهماهنگی شناختی و کاربردهای عملی ناهماهنگی شناختی در زندگی روزمره)، فصل دهم، نظریه ذهن (منشا و پیشینه نظریه ذهن، انواع حالت‌های ذهن، ذهن آگاهی و مبانی نظری نظریه ذهن)، فصل یازدهم، علوم شناختی و آموزش (علوم اعصاب شناختی و آموزش، کاربرد علوم شناختی در یادگیری دیجیتال، روندها و تحقیقات آینده در طراحی آموزشی و علوم شناختی).
پژوهشگران	ابوالقاسم یعقوبی (نفر اول)، بهروز قلائی (نفر دوم)