عنوان	جایگاه مولفه‌های رویکرد ارتباط‌گرایی در محیط یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	رویکرد ارتباط‌گرایی، محیط‌های یادگیری، هوش مصنوعی
چکیده	در عصر حاضر هوش مصنوعی نقش انکارناپذیری در زندگی انسان‌ها ایفا می نماید و در کلیه حوزه‌ها از جمله ‌حوزه آموزش ورود نموده است که منجر به ظهور محیط یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی شده است. لذا تبیین جایگاه رویکردهای و نظریات مختلف یادگیری در محیطی یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، امری اجتناب ناپذیر به نظر می رسد. هدف پژوهش حاضر، دستیابی به مولفه‌ها و زیر مولفه های رویکرد ارتباط‌گرایی در محیط یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی می باشد. روش این پژوهش، ازلحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ ماهیت داده از نوع کیفی و از نوع تحلیل متنی است که در گردآوری داده‌ها از روش اسناد کاوی استفاده شد. جهت جمع‌آوری و توصیف مقالات مرتبط از روش مروری روایتی استفاده شد که جامعه آماری پژوهش شامل مقالات و اسناد علمی مرتبط با مولفه‌های رویکرد ارتباط‌گرایی در یادگیری الکترونیکی بود که در نهایت پانزده مقاله مرتبط با موضوع نیز از پایگاه‌داده Google Scholarغربالگری و با معیار بِتِن و نرم‌افزار pop انتخاب شد. با ابزار فیش‌برداری، داده‌ها جمع‌آوری شد و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها این پژوهش در چهار مرحله توصیف، تحلیل، استنتاج و تبیین انجام پذیرفت. پس از جست‌و جو با کلیدواژه‌های مربوط به موضوع، 159 سند یافت شد و پس از غربالگری‌های عنوان، چکیده و متن اصلی 11 سند با معیار ارتباط نزدیک با موضوع، مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد مولفه‌هایی چون یادگیری تجربی، تعامل، یادگیری مادام‌العمر و معلم همراه در رویکرد ارتباط‌گرایی، در محیط‌های مبتنی بر هوش مصنوعی قابل تبیین هستند. همچنین هوش مصنوعی به‌عنوان یک فناوری، همان عنصر " گره "در رویکرد ارتباط‌گرایی است.
پژوهشگران	حدیثه صادق پور مهابادی (نفر دوم)