عنوان	ارتقای مهارت گوش دادن فعال در بستر محیط یادگیری نمایش خلاق: براساس چارچوب نظریۀ فعالیت
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	مهارت گوش دادن فعال، محیط یادگیری، نمایش خلاق، نظریۀ فعالیت.
چکیده	هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر محیط یادگیری نمایش خلاق مبتنی بر نظریۀ فعالیت بر مهارت گوش دادن فعال دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی شهر نهاوند در سال تحصیلی 1403-1402 می‌باشد. روش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهش‌های کاربردی، از لحاظ ماهیت داده جزء پژوهش‌های کمی و از نظر شیوه اجرا جزء پژوهش‌های شبه‌آزمایشی می‌باشد که با طرح پژوهشی پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل انجام پذیرفت. جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانش‌آموزان دختر پایۀ اول مدارس ابتدایی شهر نهاوند به تعداد 826 نفر که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل بودند. در این پژوهش، حجم نمونه 40 نفر از دانش‌آموزان دختر پایۀ اول ابتدایی بودند که با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به روش جایگذاری تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. داده‌ها با روش‌های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار، واریانس) و آمار استنباطی (آزمون تحلیل واریانس تک متغیره) با کمک نرم‌افزار 27spss تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس برای آزمون هر سه فرضیۀ پژوهش نشان داد، محیط یادگیری نمایش خلاق مبتنی بر نظریۀ فعالیت بر مؤلفه‌های مهارت گوش دادن فعال؛ یعنی مهارت توجه، مهارت پیگیری و مهارت انعکاسی دانش‌آموزان دختر پایۀ اول ابتدایی تأثیر مثبت و معناداری دارد. نتیجه‌گیری: کاربست صحیح و علمی محیط یادگیری نمایش خلاق مبتنی بر نظریۀ فعالیت چه در حوزۀ آموزش رسمی و چه غیررسمی می‌تواند بستر مناسبی را جهت بهبود گوش دادن فعال فراگیران در مؤلفه‌های مهارت توجه، مهارت پیگیری و مهارت انعکاسی فراهم نماید.
پژوهشگران	نرگس یزدانفر (نفر اول)