|
عنوان
|
آرای تربیتی از منظر ابن سینا، ژان پیاژه و جان دیویی
|
|
نوع پژوهش
|
کتاب
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تربیت از منظر ابن سینا و ژان پیاژه و ژان دیوی
|
|
چکیده
|
شکی نیست که یک نظام تربیتی بدون وجود یک نگرش فلسفی نمی‌تواند شکل بگیرد. فهم یک نظام تربیتی و فرایند تحول آن، و نیز چگونگی شکل‌گیری سیاست‌ها و اهداف آن در صورتی امکان‌پذیر است که جریان اصلی تفکر یا فلسفه حاکم بر آن جامعه فهم شود (کارابل و هالسی، 1977، به نقل از ابراهیم زاده، 1386). شناخت تأثیر و کارکردهای این فلسفه مسلط و نیز تعیین اهداف و چشم‌انداز آموزشی متناسب با آن، یکی از وظایف فلسفه تعلیم و تربیت است. از زاویه‌ای دیگر کار فیلسوف تعلیم و تربیت شناخت و تحلیل این تفکر مسلط و غالب بر جامعه و نظام آموزشی و رونمایی از کارکردهای پنهان آن است. درواقع، در چنین وضعیتی نوعی عمل بنیان فکنی انجام می‌شود. اما، فلسفه تعلیم و تربیت تنها به این شکل کلانش محدود نمی‌شود و در سطح خرد نیز فلسفه تعلیم و تربیت کارکردهای مثبتی دارد.
|
|
پژوهشگران
|
محمد جواد یدالهی فر (نفر اول)، سعید صحابت انور (نفر دوم)، ناهید حیدری (نفر سوم)
|