مشخصات پژوهش

عنوان	تبیین مولفه های فلسفی رویکرد ارتباط گرایی در محیط یادگیری الکترونیکی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	رویکرد ارتباط گرایی، محیط یادگیری الکترونیکی، یادگیری، مرور روایتی
چکیده	چکیده: ورود به عصر جدید و ظهور فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی باعث شد تا پژوهشگران حوزه علوم تربیتی در کاربست رویکردها و نظریات یادگیری، تأمل و بازنگری داشته باشند و وارد فصل جدیدی بنام رویکرد ارتباط گرایی شوند. روش پژوهش حاضر ازلحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ ماهیت داده از نوع کیفی و از نوع تحلیل متنی است که در گردآوری داده ها از روش اسناد کاوی استفاده شد. جهت جمع آوری و توصیف مقالات مرتبط از روش مروری روایتی استفاده شد که جامعه آماری پژوهش شامل مقالات و اسناد علمی مرتبط با مولفه های رویکرد ارتباط گرایی در یادگیری الکترونیکی بود که در نهایت پانزده مقاله مرتبط با موضوع نیز از پایگاه داده google scholar غربالگری و با معیار بِتِن و نرم افزار pop انتخاب شد. با ابزار فیش برداری، داده ها جمع آوری شد و تجزیه وتحلیل داده ها این پژوهش در چهار مرحله توصیف، تحلیل، استنتاج و تبیین انجام پذیرفت. در این مقاله به جایگاه، اصول و کاربرد رویکرد ارتباط گرایی در محیط یادگیری الکترونیکی با تأکید بر نظرات محققان پرداخته شده است. در نهایت می توان گفت رویکرد ارتباط گرایی، برای این عصر آموزش با تأکید بر محیط یادگیری الکترونیکی مناسب است و می تواند جوابگوی نیاز های فراگیران در این دوره ها چه به صورت رسمی و چه به صورت غیررسمی باشد. همچنین باتوجه به ظرفیت و پیوندهایی که رویکرد ارتباط گرایی در محیط یادگیری ایجاد می نماید، می توان این رویکرد و نظریات یادگیری مبتنی بر این رویکرد را برای محیط های یادگیری الکترونیکی مؤثر و مفید معرفی نمود.
پژوهشگران	حسین مرادی مخلص (نفر اول)، حدیثه صادق پور مهابادی (نفر دوم)