مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی آموزش دوجانبه بر توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	آموزش دوجانبه، حل مسئله ریاضی، شناخت، فراشناخت
چکیده	پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش دوجانبه بر توانایی حل مسئله ریاضی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پسر کلاس پنجم دبستان شهر همدان در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از بین مدارس ابتدایی پسرانه، به روش نمونه گیری در دسترس، یک مدرسه انتخاب شد. سپس 50 دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هرگروه 25) دانش آموز جای گرفتند. ابزار پژوهش، شامل پرسشنامه حل مسئله هنپر (1988) و آزمون تشخیصی ریاضیات ایران کی مت بود. گروه آزمایش دریافت کنندۀ آموزش دوجانبه در 8 جلسۀ 45 دقیقه ای در هفته طی دوماه بودند. برای تحلیل آماری داده ها ی بدست آمده، از تحلیل کواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS 22 استفاده شد. نتایج نشان داد با توجه به پایین تر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، مقدار F بدست آمده برابر با 6/117 است که در سطح اطمینان 95 درصد معنادار بوده است (01/0P< ). بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که آموزش دوجانبه بر توانایی حل مسئله ریاضی دانش اموزان پایه پنجم موثر بوده است. از این رو ابزار جدید و مؤثری را در حوزه آموزش ریاضی به معلمان معرفی می کند که می تواند به عنوان یک فن آموزشی در مدارس استفاده شود.
پژوهشگران	ابوالقاسم یعقوبی (نفر اول)، معصومه عزیزی (نفر دوم)