مشخصات پژوهش

عنوان	تأثیر ارائه ی مدل زنده یا ویدیویی بر یادگیری یک مهارت حرکتی در افراد با سبک های شناختی مستقل و وابسته به زمینه
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	یادگیری مهارت های حرکتی ، سبک شناختی مستقل/وابسته به زمینه، مشاهده مدل زنده و ویدئویی
چکیده	عوامل مختلفی یادگیری مهارت های حرکتی از طریق مشاهده را تحت تاثیر قرار می دهند که یکی از آنها نوع مدل مورد مشاهده می-باشد. از طرفی، سبک شناختی افراد هم می تواند در فرآیند یادگیری حرکتی تاثیرگذار باشد. از اینرو، هدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر ارائه ی مدل زنده یا ویدیویی بر یادگیری یک مهارت حرکتی در افراد با سبک های شناختی مستقل و وابسته به زمینه بود. بدین منظور، تعداد 74 دانش آموز دختر هنرستانی که بطور داوطلبانه حاضر به شرکت در این تحقیق شده بودند، به صورت تصادفی در پنج گروه تقسیم بندی شدند. گروه های اول و سوم (هر کدام 15 نفر) به لحاظ سبک شناختی مسقل از زمینه بودند و به ترتیب مدل زنده و ویدیویی مشاهده کردند. گروه های دوم و چهارم (هر کدام 15 نفر) هم به ترتیب مدل زنده و ویدیویی مشاهده کردند ولی دارای سبک شناختی وابسته به زمینه بودند. گروه پنجم (14 نفر) که نیمی از آنها مستقل از زمینه و نیم دیگر وابسته به زمینه بود، هیچ مدلی مشاهده نکرد (گروه کنترل). برای مشخص کردن سبک شناختی افراد از آزمون گروهی اشکال نهفته استفاده گردید. همچنین، تکلیف حرکتی مورد استفاده در این تحقیق مهارت پاس سینه ای دودست بسکتبال بود. فرآیند تحقیق چهار مرحله پیش-آزمون، اکتساب، یادداری/انتقال 10 دقیقه ای و یادداری/انتقال 24 ساعته را شامل می شد. در مرحله پیش آزمون، تمامی آزمودنی ها آزمون پاس سینه ای دودست بسکتبال را بدون دریافت هیچگونه بازخورد افزوده ای اجرا کردند. در مرحله اکتساب، گروه های مشاهده زنده (اول و دوم) عملکرد یک مدل ماهر که برای 90 بار مهارت پاس سینه ای دودست را اجرا می کرد، بطور زنده تماشا کردند. در حالیکه گروه های مشاهده ویدیویی (سوم و چهارم)، فیلم ضبط شده عملکرد همان مدل ماهر را مشاهده کردند. گروه کنترل در این مرحله هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ده دقیقه و 24 ساعت پس از مرحله اکتساب، تمامی گروه ها در آزمون های یادداری و انتقال شرکت کردند. آزمون های یادداری دقیقا همانند پیش آزمون اجرا شدند. اما آزمون های انتقال از نیم متر جلوتر و نیم متر عقب تر از فاصله هدف برگزار گردید. از روش آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر (Repeated Measures ANOVA) در این تحقیق استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 26 نشان داد که در پیش آزمون تفاوت معناداری بین گروه ها وجود ندارد،
پژوهشگران	حسن رهبان فرد (استاد راهنما)، عاطفه نوروزی (دانشجو)