مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر تحریک باینورال بیت بر یادگیری مشاهده ای یک تکلیف زمان واکنش
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	چکیده: عوامل بسیاری در گسترش مهارت های حرکتی مؤثر هستند. از مهم ترین عوامل تأثیرگذار که به فراگیری بهتر مهارت ها کمک می کند، انتخاب بهترین شیوە ی آموزش و تمرین مهارت ها است که اثر مستقیم و غیرقابل انکاری بر یادگیری دارد. در این راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تحریک باینورال بیت بر یادگیری مشاهده ای یک تکلیف زمان واکنش بود. بدین منظور، تعداد 56 نفر (28 پسر و 28 دختر) از دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و در چهار گروه آزمایشی شامل مشاهده، باینورال بیت، ترکیبی (مشاهده و باینورال بیت) و کنترل تقسیم بندی شدند، بطوریکه در هر گروه 7 دختر و 7 پسر قرار گرفتند. آزمودنی ها در 4 مرحله آزمایشی شرکت کردند که عبارتند از: پیش آزمون، اکتساب و دو آزمون یادداری 10 دقیقه و 24 ساعته. تکلیف مورد استفاده در این پژوهش بوسیله نرم افزار تکلیف زمان واکنش زنجیره ای متناوب سنجیده شد. آزمودنی ها برای اجرای این تکلیف روی صندلی و روبروی مانیتور کامپیوتر می نشینند و با انگشت اشاره ی دست برتر خود آماده فشردن کلیدهای V, B, N, M می شوند. در هر کوشش تمرینی چهار دایره تو خالی و سفید رنگ روی
چکیده	عوامل بسیاری در گسترش مهارت های حرکتی مؤثر هستند. از مهم ترین عوامل تأثیرگذار که به فراگیری بهتر مهارت ها کمک می کند، انتخاب بهترین شیوە ی آموزش و تمرین مهارت ها است که اثر مستقیم و غیرقابل انکاری بر یادگیری دارد. در این راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تحریک باینورال بیت بر یادگیری مشاهده ای یک تکلیف زمان واکنش بود. بدین منظور، تعداد 56 نفر (28 پسر و 28 دختر) از دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و در چهار گروه آزمایشی شامل مشاهده، باینورال بیت، ترکیبی (مشاهده و باینورال بیت) و کنترل تقسیم بندی شدند، بطوریکه در هر گروه 7 دختر و 7 پسر قرار گرفتند. آزمودنی ها در 4 مرحله آزمایشی شرکت کردند که عبارتند از: پیش آزمون، اکتساب و دو آزمون یادداری 10 دقیقه و 24 ساعته. تکلیف مورد استفاده در این پژوهش بوسیله نرم افزار تکلیف زمان واکنش زنجیره ای متناوب سنجیده شد. آزمودنی ها برای اجرای این تکلیف روی صندلی و روبروی مانیتور کامپیوتر می نشینند و با انگشت اشاره ی دست برتر خود آماده فشردن کلیدهای V, B, N, M می شوند. در هر کوشش تمرینی چهار دایره تو خالی و سفید رنگ روی صفحه کامپیوتر ظاهر می شود. سپس به طور ناگهانی یکی از دایره ها توپر و به رنگ سیاه می شود و آزمودنی باید بر روی صفحه کلید بلافاصله کلیدی را که مربوط به نشان دادن مکان دایره تو پر شده است، فشار می داد. در هر کوشش مکان ظاهر شدن دایره سیاه برای پاسخ دادن توسط آزمودنی پیش بینی ناپذیر به نظر می رسد اما توالی ظاهر شدن محرک (سیاه شدن دایره ها) طوری برای پاسخگویی طراحی شده است که بدون آگاهی شرکت کنندگان از یک الگو پیروی می کند. زمان واکنش برای هر پاسخ به عنوان نمره عملکرد آزمودنی ها در نظر گرفته می شود. در مرحله پیش آزمون، تمامی آزمودنی ها یک بلوک 88 کوششی از تکلیف زمان واکنش را اجرا کردند. سپس در مرحله اکتساب، آزمودنی های گروه مشاهده، در 20 بلوک 88 کوششی به تماشای مدلی که تکلیف مورد نظر را اجرا می کرد، پرداختند ( 10 بلوک تماشای مدل مبتدی به صورت زنده و 10 بلوک تماشای فیلم مدل ماهر، همراه با بازخورد بیرونی آگاهی از نتیجه). آزمودنی های گروه باینورال بیت در این مرحله فقط تحریک شنوایی باینورال بیت با فرکانس 15 هرتز در مدت 30 دقیقه دریافت کردند. به همین ترتیب گروه ترکیبی در مرحله اکتساب، پس از دریافت تحری
پژوهشگران	حسن رهبان فرد (استاد راهنما)، نگار تورتیز (دانشجو)