مشخصات پژوهش

عنوان	مطالعه ی تطبیقی آموزش بازی سازی در برنامه درسی دوره ی ابتدایی کشور های مختلف
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اهداف، محتوا، سازماندهی، روش تدریس، روش ارزشیابی، نوع نرم افزار
چکیده	هدف پژوهش حاضر، شناسایی ویژگی های عناصر اساسی برنامه درسی آموزش بازی سازی در کشور های منتخب است.این پژوهش با استفاده از روش کیفی و مطالعه ی تطبیقی جرج برودی انجام شده است. این پژوهش دارای دو جامعه آماری است: جامعه اول شامل کلیه مقالات و پژوهش های انجام شده در زمینه ی آموزش بازی سازی در کشورهای انگلستان، آمریکا، استرالیا و فنلاند است. که به روش هدفمند انتخاب شده اند. و جامعه دوم شامل خبرگان در این زمینه است که نتایج داده های جامعه ی اول از طریق پرسشنامه به آن ها داده شده و از روشCVR تحلیل شده اند. برای جمع آوری اطلاعات در جامعه اول از فیش برداری و برای جامعه دوم از پرسشنامه استفاده شده است. در جامعه اول از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی؛ متون استراخ شده کد گذاری شده است و نتایج داده ها برای تعیین روایی به 20 خبره ارسال شده و 16 نفر از آن ها به پرسشنامه جواب دادند و با نتایج پژوهش موافق بودند. یافته های پژوهش نشان می دهد که اهداف آموزش بازی شامل اهداف آموزشی(یادگیری و ارتباطی)، فردی(شناختی، عملی و مهارتی، نگرشی) و حکومتی و سیاست گذاری(علمی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی) است. محتوای آموزش بازی سازی تفکر محاسباتی را در بر می گیرد که شامل علوم کامپیوتر، فناوری اطلاعات و سواد دیجیتال است. سازماندهی آموزش بازی سازی به صورت تلفیقی(فرا رشته ای و بین رشته ای) با سایر دروس است و روش های تدریس آموزش بازی سازی همه از نوع فعال بوده و شامل روش های دیجیتال و غیر دیجیتال است. روش های ارزشیابی همگی کیفی توصیفی بوده و تکوینی و تراکمی می باشد. همچنین نوع نرم افزار مورد استفاده برای آموزش بازی سازی شامل نرم افزارهای بصری، متنی و پلی بین بصری و متنی است که از رایج ترین آن ها می توان به نرم افزار های مبتنی بر بلوک مانند Scratch، Alice، Logo اشاره کرد.
پژوهشگران	فرهاد سراجی (استاد راهنما)، طیبه قمری (دانشجو)