مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تجربه زیسته اخلاق در آموزش الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	تجربه زیسته، اخلاق، اخلاق آموزش الکترونیکی، دانشجویان رشته علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا
چکیده	پژوهش حاضر با هدف مطالعه بررسی تجربه زیسته اخلاق آموزش الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا انجام شد. نمونه گیری هدفمند از ترکیب دو روش ملاک محور و در دسترس با قاعده اشباع نظری انجام شد. در این پژوهش دیدگاه های 25 نفر از دانشجویان ورودی های سال 1397، 1398 و 1399 کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی( کلیه گرایش ها) مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. ابزار جمع آوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختار یافته بوده و سوالات پژوهش بر مینای نظامنامه اخلاق در آموزش در چهار بعد یاددهندگان، یادگیرندگان، تکنولوژی و دانشگاه طرح گردید. داده ها به روش کدگذاری و مقوله بندی با استفاده از نرم افزار مکس کیودا(12) تحلیل شد. یافته های پژوهش با روش با معیارهای پژوهش کیفی نظیر توصیف دقیق و عینی فرایند پژوهش، استفاده از تکنیک کنترل اعضا جهت چک کردن یافته های پژوهش توسط مشارکت کنندگان، سه سوسازی یافته ها به منظور به کارگیری منابع گوناگون داده ای اعتبار بخشی شدند. با تجزیه و تحلیل یافته ها؛ 23 مقوله فرعی و 7 مقوله اصلی در بعد یاددهندگان، 7 مقوله فرعی و 2 مقوله اصلی در بعد یادگیرندگان، 4 مقوله فرعی و 1 مقوله اصلی در بعد تکنولوژی، 25 مقوله فرعی و 7 مقوله اصلی در بعد دانشگاه بدست آمد. نتایج کلی پژوهش نشان می دهد اساتیدی که در حوزه تکنولوژی فعالیت تخصص و مهارت بیشتری دارند نگرش مثبتی به آموزش الکترونیکی داشته و این نگرش طبعا بر دانشجویان تاثیر مستقیمی داشته و دانشجویان با مهارت های تکنولوژی دیدگاه مثبتی به آموزش مجازی دارند. اساتیدی که رویکرد فرایندمحور در آموزش و یادگیری دارند در آموزش مجازی موفق ترند. مهم ترین نکته در آموزش مجازی بحث تعامل است؛ تعاملات عاطفی اساتید با دانشجویان(در چارچوب و رسمی)و درک مشکلات دانشجویان در راستای این موضوع، فراهم کردن زمینه تعاملات اجتماعی در کلاس و توجه به گسترش تعاملات شناختی نقش مهمی در پیشبرد اهداف آموزشی داشته و اساتید با این رویکرد در فرایند یادگیری ـ یاددهی در آموزش الکترونیکی موفق ترند. در آخر نتایج کلی نشان می دهد با توجه به این که در ابتدای شروع آموزش مجازی در پی شیوع کرونا دانشگاه ها و مراکز آموزشی(سال 1398) بدون آمادگی به آموزش مجازی روی آورده اند و با گذشت زمان این چالش ها رفع گردیده نگرش دانشجویان( ورودی های 98 و 99
پژوهشگران	فرامرز محمدی پویا (استاد راهنما)، اعظم رضایی کرامت (دانشجو)، عظیمه سادات خاکباز (استاد مشاور)