|
عنوان
|
مطالعه پدیدارشناختی عدالت آموزشی در محیط یادگیری مجازی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
پدیدارشناسی، عدالت آموزشی، آموزش مجازی، دانشگاه بوعلی سینا، دانشجویان رشته علوم تربیتی
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف مطالعه پدیدارشناختی عدالت آموزشی در محیط یادگیری مجازی در دوره کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی انجام شد. نمونه گیری هدفمند از ترکیب دو روش ملاک محور و در دسترس با قاعده اشباع نظری انجام شد و 31 نفر از دانشجویان ورودی سال های 1397، 1398 و 1399 کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی در دانشگاه بوعلی سینا موردبررسی قرار گرفتند. ابزار جمع آوری اطلاعات مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود و سؤالات آن بر مبنای سه بعد عدالت آموزشی شامل (عدالت توزیعی، رویه ای و مراوده ای) طرح شد. داده ها به روش کدگذاری و مقوله بندی با استفاده از نسخه ی 10 نرم افزار مکس کیودا تحلیل شد. یافته های پژوهش با معیارهای پژوهش کیفی نظیر توصیف دقیق و عینی فرآیند پژوهش و مقولات، درگیری طولانی مدت با میدان و چک کردن یافته ها توسط مشارکت کنندگان در پژوهش، اعتباربخشی شدند. یافته ها نشان داد دانشجویان در هر یک از بعد های عدالت آموزشی تجربه شده با مقوله های مختلفی روبرو بودند. در بعد عدالت توزیعی مقوله های سطوح برنامه درسی در توزیع منابع آموزشی، محتوای درسی، فاصله برنامه ریزی تا اجرا، ارزشیابی، وظایف و دشواری تکالیف درسی، یادگیری دانش و مهارت های لازم، زیرساخت های آموزش مجازی، سواد رایانه ای و تسهیلات به دست آمد. در بعد عدالت رویه ای مقوله های ارزشیابی اساتید و عدالت در ارائه خدمات آموزش مجازی شناسایی شد. در بعد عدالت مراوده ای مقولات سطح تعاملی در بعد رفتار، مشکلات فنی دانشجویان و محرک های محیطی-کلاسی شناسایی شد. براساس یافته ها آموزش مجازی توانسته است تا حدی بر توزیع عادلانه فرصت های آموزشی در مقاطع تکمیلی اثر بگذارد. تضمین موفقیت در آموزش مجازی مستلزم داشتن زیرساخت ها و مهارت های ارتباطی عالی و طراحی دقیق و برنامه ریزی و مشارکت فعال فراگیران و اساتید و نظارت بر تولید محتوای کاربردی تر برای دانشجویان و انعطاف پذیری در زمان برگزاری کلاس هاست.
|
|
پژوهشگران
|
فرامرز محمدی پویا (استاد راهنما)، زینب بهاروند (دانشجو)، عظیمه سادات خاکباز (استاد مشاور)
|