|
عنوان
|
ارائه الگوی برنامه درسی پرورش خودآگاهی برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
برنامه درسی، خودآگاهی، دوره دوم ابتدایی
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش ارائه الگوی برنامه درسی پرورش خودآگاهی برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بر اساس روش ترکیبی (کیفی و کمی) بود. در بخش کیفی از روش استنتاجی فرانکنا مبانی خودآگاهی استنباط گردید. با استفاده از روش کمی تحلیل محتوای مقوله ای کتب درسی( فارسی، هدیه های آسمان و مطالعات اجتماعی)، کتب راهنمای معلم این دروس و اسناد بالادستی (سندتحول بنیادین و سند برنامه درسی ملی)تحلیل گردید. بر اساس نتایج بدست آمده، بیشترین نوع خودآگاهی در سه کتاب درسی دوره دوم ابتدایی، مربوط به خودآگاهی هیجانی می باشد. درکتاب هدیه های آسمان پایه ششم نسبت به کتب دیگر به خودآگاهی معنوی توجه بیشتری شده است. در مجموع تجزیه و تحلیل محتوای کتاب های راهنمای معلم نشان داد که در کتب راهنمای معلم بیشترین میزان توجه به خودآگاهی هیجانی می باشد. در محتوای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در بخش مبانی انسان شناسی، بیشترین توجه به خودآگاهی عقلانی و در بخش اهداف بیشترین توجه به خودآگاهی فیزیکی و معنوی شده است. دربخش اهداف سند برنامه درسی ملی بیشترین توجه به خودآگاهی هیجانی و کمترین توجه به خودآگاهی فیزیکی بوده است. جهت پاسخگویی به سوال سوم از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. با استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته، ماهیت و ویژگی های برنامه درسی(هدف، محتوا، روش تدریس، شیوه ی ارزشیابی)استخراج گردید. اعتبار داده های کیفی با استفاده از معیارهای تاییدپذیری و اطمینان پذیری تعیین شد. برای تجزیه و تحلیل داده های کیفی از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. در بخش کمی برای تعیین اعتبار الگو ار روش CVR استفاده شد. نتایج نشان داد مبانی خودآگاهی شامل ارتباط نفس و بدن، تکامل و تعالی نفس، غیریت (دیگری)، معنوی و عقلانی بودند. تعریف خودآگاهی ، بیان خودآگاهی، آگاهی از نقاط قوت و ضعف، آشنایی با رفتارهای فردی و اجتماعی متناسب با جنسیت خود ، توانایی انتخاب هدف، تعریف مفاهیم عزت نفس و خودپنداره، بکارگیری روش های افزایش عزت نفس مهمترین اهداف برنامه درسی پیشنهادی هستند. محتوای برنامه درسی پرورش خودآگاهی در برگیرنده تعریف خودآگاهی، اهمیت خودآگاهی، چگونگی آگاهی از نقاط قوت و ضعف خود، رفتارهای فردی و اجتماعی متناسب با جنسیت، نقش اهداف در پیشبرد زندگی، انتخاب هدف در زندگی، چگونگی شناخت ارزش ها و اعتقادات، خودپنداره و عزت نفس، ر
|
|
پژوهشگران
|
احمد سلحشوری (استاد راهنما)، محمدرضا یوسف زاده چوسری (استاد راهنما)، نرگس سجادیان جاغرق (دانشجو)، فرهاد سراجی (استاد مشاور)
|