مشخصات پژوهش

عنوان	توسعه حافظه فعال یادگیرندگان در بستر محیط نمایش خلاق مبتنی بر رویکرد شناخت گرایی
نوع پژوهش	کسب مقام در جشنواره
کلیدواژه‌ها	نمایش خلاق، محیط یادگیری، حافظه فعال، رویکرد شناخت گرا
چکیده	زمینه: تلفیق مناسب آموزش و هنریکی از اهداف اصلی طراحان آموزشی برای کودکان در فضای آموزشی هزاره سوم می باشد که دربستر محیط یادگیری پویا محقق می شود. یکی از محیط های مناسب در حوزه تعلیم و تربیت، نمایش خلاق است که به عنوان یک رسانه چند حسی در موقعیت های یاددهی – یادگیری بر عناصر مختلف در حوزه روانشناسی تربیتی تأثیرگذار است که از آن جمله می توان به حافظه فعال یادگیرندگان اشاره نمود. هدف: هدف پژوهش حاضر واکاوی مفهوم و مؤلفه های حافظه فعال یادگیرندگان در بستر محیط نمایش خلاق بر اساس رویکرد شناخت گرایان می باشد تا بتواند با بهره گیری از یافته های خود ویژگی های محیط نمایش خلاق را معرفی و راهکارهایی جهت تقویت حافظه فعال یادگیرندگان پیشنهاد دهد. روش: روش پژوهش حاضر ازلحاظ ماهیت داده ها، کیفی و ازلحاظ هدف از نوع تحقیقات توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش شامل کتب، مقالات و اسناد علمی مرتبط با حافظه فعال، نمایش خلاق و رویکرد شناخت گرایان بود که به روش نمونه گیری در دسترس مقالات و کتب مرتبط انتخاب شد و با ابزار فیش برداری داده ها جمع آوری و با روش تفسیر و تحلیل مفهومی تحلیل شدند. یافته های: یافته های پژوهش نشان می دهد که محیط نمایش خلاق بر مبانی نظریات رویکرد شناخت گرایی مانند نظریه خبرپردازی، توانایی بهبود مهارت پردازش و اندوزش اطلاعات کودکان در حوزه حافظه فعال فراگیران را دارد. نتیجه گیری: از تحلیل نتایج فوق می توان نتیجه گرفت که محیط نمایش خلاق به عنوان یک محیط پویا در کنار سایر محیط های یادگیری می تواند با ارتقا مهارت های پردازش و اندوزش اطلاعات منجر به توسعه حافظه فعال فراگیران شود.
پژوهشگران	حسین مرادی مخلص (نفر اول)