مشخصات پژوهش

عنوان	تأثیراجتماع یادگیری معلمان بر بهبود تلفیق فناوری آنها در کلاس درس
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	اجتماع یادگیری، تلفیق فناوری، تدریس
چکیده	پیشینه و اهداف: مهارت تلفیق فناوری در کلاس درس جزء صلاحیت های ضروری معلمان در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات محسوب می شود و تحقق استانداردهای جدید یادگیری و برآورده شدن نیازهای یادگیرندگان در قرن حاضر در گرو این صلاحیت است. از مهمترین مسائل و چالش های موجود در این زمینه، پایین بودن دانش، مهارت و نگرش معلمان در دستبابی به سطح مطلوب تلفیق فناوری در کلاس درس ذکر شده است. این مسأله مانع بهره گیری از قابلیت های فناوری در راستای افزایش کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری و نیز برآورده شدن نیازهای جامعۀ جهانی می-شود. لذا ضرورت دارد تا روش ها و راهبردهای توانمندسازی معلمان در این زمینه و بهبود سطح تلفیق فناوری آنها در کلاس درس مورد بررسی قرار گیرد. بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اجتماع یادگیری به عنوان یک راهبرد یادگیری بر روی بهبود صلاحیت معلمان متوسطه در زمینه تلفیق فناوری آنها در کلاس درس انجام شد. روش ها : این پژوهش از نوع آمیخته با طرح متوالی تبیینی انجام شد. در بخش کمی از روش نیمه آزمایشی و استفاده از پیش آزمون پس آزمون با گروه آزمایش و گواه و در بخش کیفی از روش تحلیل مضمون استفاده شد. در اجرای پژوهش، دانش و مهارت های مربوط به تلفیق فناوری در کلاس درس در گروه آزمایش از طریق اجتماع یادگیری و در گروه گواه، به طور فردی ارائه شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مرد شاغل در مقطع متوسطه اول ناحیه 2 شهر کرمانشاه در سال تحصیلی97-98، به تعداد 310 نفر بود که تعداد 30 معلم از جامعۀ آماری به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب که 15 نفر آنها به صورت جایگذاری تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر دیگر در گروه گواه قرار گرفت. در بخش کیفی نیز تمام 15مشارکت کننده در گروه آزمایش به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار جمع آوری داده ها در بخش کیفی مصاحبۀ نیمه ساختارمند و در بخش کمی پرسشنامۀ محقق ساخته بود که در 50 گویه تدوین گردید. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصان تایید و پایایی آن نیز با استفاده از آلفای کرونباخ 97/0 بدست آمد. در اجرای پژوهش نیز از الگوی طراحی اجتماع یادگیری مومنی راد (1399) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس از طریق نرم افزار SPSS و نیز کدگذاری باز با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد اجتماع یادگیری معل
پژوهشگران	محمدرضا رحیمی (نفر اول)، مریم پورجمشیدی (نفر دوم)، اکبر مومنی راد (نفر سوم)