مشخصات پژوهش

عنوان	رابطه بین کارکردهای یادگیری مشاهده ای و سبک های یادگیری در بین دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	کارکردهای یادگیری مشاهده ای، سبک های یادگیری
چکیده	هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطه بین کارکردهای یادگیری مشاهده ای و سبک های یادگیری در بین دانشجویان رشته های بهداشت محیط، دندان پزشکی، اتاق عمل و پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان بود. نمونه تحقیق شامل 240 نفر از دانشجویان رشته های مورد نظر در دانشگاه علوم پزشکی همدان بودند که با روش تصادفی از بین دانشجویان دانشگاه که در زمان اجرای پژوهش حاضر، دانشجو بودند، انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پرسش نامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای (کارکرد مهارتی، کارکرد استراتژی و کارکرد اجرایی) و پرسش نامه وارک (VARK) بود که به منظور تعیین سبک های یادگیری (دیداری، شنیداری، نوشتاری و علمی) بود که توسط دانشجویان تکمیمل شد. جهت مقایسه استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای و نیز سبک های یادگیری از آزمون تحلیل واریانس (ANOVA) و برای بررسی ارتباط بین کارکردهای یادگیری مشاهده ای و سبک های یادگیری از ماتریس همبستگی و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد در استفاده از کارکردهای مهارتی، استراتژی و اجرایی در بین دانشجویان چهار رشته مورد بررسی تفاوت معنی داری وجود ندارد (P>0.05). همچنین نتایج نشان داد در استفاده از سبک یادگیری حسی-حرکتی(عملی) تفاوت معنی داری در بین دانشجویان رشته های مورد بررسی وجود دارد ، اما در سایر سبک های یادگیری، تفاوتی معنی دار در بین دانشجویان رشته های مذکور مشاهده نگردید. در نهایت نتایج نشان داد رابطه مثبت و معنی داری بین کارکردهای یادگیری مشاهده ای و سبک های یادگیری دیداری و عملی وجود دارد ( 194/0,160 /0=r). بنابراین نتایج نشان دهنده عدم تفاوت در استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای بر حسب رشته در دانشگاه علوم پزشکی همدان می باشد. اما وجود ارتباط معنی دار بین کارکردهای یادگیری مشاهده ای و سبک های یادگیری دیداری و عملی می تواند مورد استفاده مدرسین در حوزه آموزش قرار گیرد.
پژوهشگران	نسرین پارسایی (استاد راهنما)، امید نوروزی (دانشجو)، حسن رهبان فرد (استاد مشاور)