مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی وضعیت موجود طراحی فعالیت های یادگیری مرتبط با ریاضی ششم ابتدایی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	فعالیت های یادگیری، ریاضی ششم ابتدایی، فعالیت های شناختی، تمرینی، انتقالی
چکیده	هدف کلی این پژوهش بررسی وضعیت فعالیتهای یادگیری ریاضی پایه ششم ابتدایی است. بررسی وضعیت طراحی فعالیت های یادگیری مرتبط با ریاضی ششم ابتدایی، هدف اصلی این پژوهش بوده است. برای این منظور سه سوال در زمینه نوع فعالیت های یادگیری)شناختی، تمرینی، انتقالی( ارائه شده در کتاب ریاضی پایه ششم، نوع فعالیت یادگیری)شناختی، تمرینی، انتقالی( طراحی شده توسط معلمان در ریاضی پایه ششم و نوع فعالیت یادگیری مطلوب) شناختی، تمرینی، انتقالی( مناسب برای ریاضی پایه ششم، مطرح شده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی، و از نظر نحوه گردآوری داده ها، کیفی از نوع روش تحلیل محتوای کیفی جهت دار و پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش ، برای سوال اول، کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی، چاپ 1399 ، جامعه آماری سوال دوم ، معلمان پایه ششم ابتدایی ناحیه 1و2 شهر همدان بوده است و جامعه آماری سوال سوم پژوهش، محتوای کتاب روش تدریس ریاضی پایه ششم ابتدایی و معلمان پایه ششم ابتدایی شهر همدان بوده است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز سوال اول پژوهش، کل محتوای کتاب ریاضی مورد تحلیل قرار گرفته است. نمونه آماری سوال دوم ، تعداد 10 نفر از معلمان پایه ششم با توجه به شرایط دسترسی به نمونه آماری و اشباع نظری، انتخاب شده اند. نمونه آماری سوال سوم، روش تدریس ریاضی پایه ششم و ده نفر مصاحبه شونده سوال دوم بوده است. نتایج بیانگر این است که، در طراحی کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی ، متن،تصاویر و تمارین و فعالیت ها، به گونه ای تنظیم شده است که به فعالیت های مختلف شناختی، تمرینی و انتقالی در حد مطلوبی توجه شده است.بطور کلی معلمان، تا حدود زیادی در طراحی فعالیتهای یادگیری مرتبط با ریاضی به هر سه نوع فعالیت شناختی، تمرینی و انتقالی توجه دارند. فعالیت های یادگیری مطلوب در طراحی فعالیت های مرتبط با ریاضی پایه ششم ابتدایی، باید به گونه ای طراحی شود ضمن توجه به رابطه طولی موضوعات از پایه اول تا ششم ،جدول انتظارات عملکردی دانش آموزان را ترسیم نموده و با ترکیب روشهای مختلف در کنار توجه به فراگیری محاسبات، تأکید اصلی بر پرورش قوّه تفکّر و تعقّل و رشد توانایی حلّ مسئله داشته باشند. ساختار کتاب درسی ریاضی از سه بخش فعّالیت، کار در کالس و تمرین تشکیل شده که در هر فعّالیت، آشنایی دانش آموزان با مفهوم درس و سهیم بودن آنان در ساختن دانش مورد نظر است. فعّا
پژوهشگران	فرهاد سراجی (استاد راهنما)، زهرا عبدلی (دانشجو)