مشخصات پژوهش

عنوان	ارائه ی الگوی آموزش سواد رسانه ای با تاکید بر فبک در دوره ی دوم ابتدایی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	واژههای کلیدی: آموزش سواد رسانه ای، بازی های رایانه ای
چکیده	چکیده: پیشینه و اهداف: اهمیت آموزش سواد رسانه ای به کودکان در برنامه های آموزشی بسیاری از مدارس دنیا و خلأهای موجود در آموزش سواد رسانه ای کشور ایران، از جمله پایین بودن سطح میزان سواد رسانه ای دانش آموزان و تاکید صرف بر رویکرد انتقادی در پردازش پیام های رسانه ای و عدم توجه بر نحوه ی دسترسی، استفاده و تولید و اشتراک گذاری رسانه ها در دوره ی ابتدایی از جمله دلایلی است که ضرورت ارائه ی الگوی آموزش سواد رسانه ای در دوره ی دوم ابتدایی را آشکار می کند. از سوی دیگر می توان بر تاثیر مثبت آموزش سواد رسانه ای در انتخاب و استفاده ی هوشمندانه از رسانه ها در بین کودکان اشاره داشت. همین طور با توجه به تاکید پژوهش های مختلف بر استفاده از روش های یادگیرنده محور مبتنی بر الگوهای پردازش اطلاعات و یادگیری اجتماعی در آموزش سواد رسانه ای، این مساله مطرح می شود که عناصر برنامه درسی آموزش سواد رسانه ای چه ویژگی هایی دارند؟ و اعتبار آن ها به چه میزان است؟ هدف پژوهش حاضر، تعیین ویژگی های عناصر برنامه درسی سواد رسانه ای دوره ی دوم ابتدایی بود. روش ها : این پژوهش با روش ترکیبی (کیفی و کمی) انجام گرفت. در مرحله ی اول جهت شناسایی ویژگی های برنامه درسی آموزش سواد رسانه ای دوره ی دوم ابتدایی از روش کیفی سنتز پژوهی (فراتحلیل کیفی)، در مرحله ی بعد جهت بررسی نظر متخصصان از روش توصیفی- پیمایشی و در بررسی میزان تاثیر اجرای برنامه از طرح شبه تجربی پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و آزمایش استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش سه گروه تشکیل بودند. الف) پژوهش های انتشار یافته در حوزه ی آموزش سواد رسانه ای در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی بود که از این تعداد، 18 سند (مقاله) مرتبط در حوزه ی سواد رسانه ای به صورت هدفمند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ب) در بخش اعتبار سنجی اولیه طرح نیز، 20 نفر از متخصصان به صورت هدفمند (با معیار تخصص و تجربه در حوزه ی آموزش سواد رسانه ای) از جامعه ی آماری مدرسان و متخصصان برنامه ریزی درسی حوزه های سواد رسانه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ج) در بخش کمی جامعه ی آماری شامل دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 99-1398 بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی، 3 کلاس و درمجموع 95 دانش آموز دختر پایه ششم به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. جهت تجزی
پژوهشگران	فرهاد سراجی (استاد راهنما)، سعید انصاری (دانشجو)، محمدرضا یوسف زاده چوسری (استاد مشاور)