مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی میزان درگیرسازی دانشجویان در یادگیری آنلاین
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	درگیرسازی رفتاری، درگیرسازی شناختی، درگیرسازی عاطفی، یادگیری آنلاین
چکیده	درگیرسازی یادگیرندگان در محیط های آنلاین، جایی که یادگیرنده احساس انزوا و قطع ارتباط دارد بسیار مهم است و نقش اساسی در رضایتمندی و موفقیت یادگیرنده دارد. از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان درگیرسازی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در یادگیری آنلاین در سال تحصیلی 1401-1400 انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 1401-1400بود که از بین جامعه 144 نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه ی آماری انتخاب گردید. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه درگیرسازی موکوندانی(2019) استفاده شد. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 92/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ه ها از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شامل آزمون کالموگروف-اسمیرونوف، و تی تک گروهی استفاده شد. یافته ها نشان داد که میزان درگیرسازی(رفتاری، شناختی و عاطفی) دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا در دوره آنلاین بالاتر از حد متوسط است و بیشترین درگیری به ترتیب ابتدا مربوط به درگیری رفتاری و سپس شناختی و عاطفی است. در نتیجه می توان گفت بستر آموزش آنلاین دانشگاه بوعلی سینا برای درگیرسازی دانشجویان با دوره آنلاین از شرایط قابل قبولی برخودار است.
پژوهشگران	مریم پورجمشیدی (نفر اول)، هانیه چگنی (نفر دوم)