|
عنوان
|
ارزشیابی در یادگیری الکترونیکی: چیستی، چرایی، چگونگی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
ارزشیابی، یادگیری الکترونیکی، ارزشیابی آغازین، ارزشیابی تکوینی، ارزشیابی پایانی.
|
|
چکیده
|
مقدمه: ارزشیابی بخشی جدایی ناپذیر از فرایند آموزش است و از اهمیت ویژهای برخوردار می باشد. همچنین پیشرفت فناوریهای نوین موجب تغییر در نحوه یادگیری و آموزش شده است و متناسب با آن، ارزشیابی نیز دچار تغییر شده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی عنصر ارزشیابی در یادگیری الکترونیکی می باشد. روش کار: پژوهش حاضر از نوع پژوهشهای کیفی است که با رعایت اصول موضوعه پارادایم کیفی صورت گرفته است. روش گردآوری اطلاعات، مطالعه اسنادی و جستجوی اطلاعات علمی از منابع مکتوب و دیجیتال است. داده های گردآوری شده نیز با استفاده از رویکرد توصیفی-تفسیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: یافته های پژوهش نشان داد که در یادگیری الکترونیکی، ارزشیابی از دو منبع یادگیرندگان و دوره آموزشی و به صورت ارزشیابی آغازین، ارزشیابی تکوینی، و ارزشیابی پایانی صورت میگیرد. همچنین یافته های پژوهش حاکی از اینست که دلیل انجام ارزشیابی در یادگیری الکترونیکی عبارتند از: ارزشیابی به عنوان جزء لاینفک هر نوع نظام آموزشی، کمک به یادگیرنده، و کمک به یاددهنده. از روشهای مختلفی همچون آزمونهای آنلاین، وبینار، پورتفولیو، انجمنهای گفتگو، ارزشیابی تلفنی، پروژه، خودارزشیابی، سنجش همتایان، مقاله، و ... برای ارزشیابی در یادگیری الکترونیکی استفاده می شود. نتیجه گیری: در واقع، ارزشیابی در هر نوع نظام آموزشی (چه سنتی و چه الکترونیکی) از اهمیت ویژهای برخوردار است و همواره باید مورد توجه قرار گیرد چرا که موجب روشن شدن شرایط و موقعیتهای مختلف می شود و از طریق آن میتوان به اصلاح و بهبود یادگیری پرداخت.
|
|
پژوهشگران
|
حامد عباسی کسانی (نفر اول)، غلامرضا شمس مورکانی (نفر دوم)، فرهاد سراجی (نفر سوم)، مرتضی رضایی زاده (نفر چهارم)
|