مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه افراد درونگرا و برونگرا در میزان استفاده از کارکردهای مختلف یادگیری مشاهده ای
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	تیپ شخصیتی، درونگرایی، برونگرایی، کارکردهای یادگیری مشاهده ای
چکیده	زمینه و هدف: مشاهده بعنوان ابزاری قدرتمند برای آموزش مهارت های حرکتی مورد استفاده قرار می گیرد. هرچند، استفاده از کارکردهای مختلف یادگیری مشاهده ای تحت تأثیر عوامل گوناگونی قرار دارد. در این راستا، پژوهش حاضر به منظور مقایسه افراد با تیپ های شخصیتی درونگرا و برونگرا در میزان استفاده از کارکردهای مختلف یادگیری مشاهده ای انجام شد. روش کار: ابتدا با استفاده از پرسشنامه شخصیت آیزنک (EPI) تعداد 66 دانشجوی رشته علوم ورزشی دانشگاه بوعلی سینا مورد ارزیابی قرار گرفتند؛ که از این بین 20 نفر درونگرا و 46 نفر برونگرا بودند. سپس از آزمودنی ها خواسته شد تا پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای (FOLQ) کامینگ و همکاران (2005) را تکمیل نمایند. این پرسشنامه دارای 17 سوال است که در مجموع سه کارکرد اجرایی (6 سوال)، مهارتی (6 سوال) و استراتژی (5 سوال) را اندازه گیری می کند. به پاسخ هر سوال بر اساس مقیاس هفت گزینه ای لیکرت حداقل یک و حداکثر هفت امتیاز تعلق می گیرد. یافته ها: نتایج نشان داد که در کل میزان استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای در برونگرایان بیشتر از درونگرایان بود. هرچند، در میزان استفاده از هر یک از کارکردهای اجرایی و مهارتی بین دو گروه تفاوت معناداری وجود ندارد. حال آنکه برونگرایان نسبت به درونگرایان استفاده بیشتری از کارکرد استراتژی داشته اند. نتیجه گیری: این نتایج بدان معناست که افراد برونگرا بیشتر تمایل به یادگیری تاکتیک ها و راهبردها دارند. از آنجا که افراد برونگرا دارای روحیه جمع گرایی و قابلیت تغییرپذیری بالا بوده و تمایل به شرکت در ورزش های گروهی دارند که خود مستلزم به کارگیری تاکتیک ها و استراتژی های خاص آن ورزش می باشد، احتمالأ افراد با ویژگی های شخصیتی برونگرایی بیشتر تمایل به استفاده از کارکرد استراتژی یادگیری مشاهده ای دارند.
پژوهشگران	حسن رهبان فرد (نفر اول)، سارا اسمعیلی (نفر دوم)