مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رضایت شغلی، هدفمندی، سواد فناوری، سرمایه اجتماعی، مدرک دانشگاهی، جنسیت و عملکرد شغلی معلمان ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی با روش مدلسازی معادلات ساختاری
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	عملکرد شغلی، رضایت شغلی، هدفمندی، سواد فناوری، سرمایه اجتماعی، مدرک دانشگاهی، جنسیت، مدلسازی معادلات ساختاری، فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
چکیده	مطالعه پیش رو به بررسی رابطه بین رضایت شغلی، هدفمندی، سواد فناوری، سرمایه اجتماعی و عملکرد شغلی معلمان ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، با بهره گیری از روش مدلسازی معادلات ساختاری، پرداخته است. در مجموع 218 معلم (122 زن و 96 مرد؛ 74 کارشناس و 144 کارشناس ارشد) از طریق نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. شرکت کنندگان در موسسات خصوصی آموزش زبان در شهرهای مختلف ایران، عمدتاً تهران و همدان، به تدریس زبان انگلیسی اشتغال داشتند. ابزارهای مورداستفاده جهت جمع آوری داده عبارتند از: (الف) پرسشنامه معلمان موفق ایرانی زبان انگلیسی توسط معافیان، استوار، گریفیتس و هاشمی (2019) جهت ارزیابی عملکرد شغلی، (ب) پرسشنامه رضایت شغلی معلمان ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی توسط سودمند افشار و دوستی (2015) بمنظور سنجش رضایت شغلی، (ج) پرسشنامه حصول اهداف توسط بارانیک، بارون و فینی (2007) برای اندازه گیری هدفمندی در حرفه تدریس، (د) پرسشنامه سواد فناوری آموزشی توسط آلبیرینی (2006) جهت سنجش سواد فناوری، و (ه) پرسشنامه سرمایه اجتماعی توسط اونیکس و بولن (2000) بمنظور ارزیابی سرمایه اجتماعی. ابتدا به ساکن، شاخص های مدل پیشنهادی حکایت از برازشی غیرقابل قبول و درنتیجه مدلی غیرقابل قبول داشت. جهت اصلاح مدل پیشنهادی، روابط غیرمعنادار از مدل حذف شدند؛ نتایج حاصله نشان داد که شاخص های مدل اصلاحی، به شاخص هایی مناسب تر و قابل قبول تبدیل شدند، و درنتیجه مدل خوبی حاصل شد. بمنظور بهبود هرچه بیشتر مدل اصلاحی، تلاش شد تا متغیرهای دیگری شناسایی و وارد مدل اصلاحی گردند که روابط معناداری با متغیرهای موجود دارند (یعنی جنسیت و مدرک دانشگاهی). طبق نتایج، شاخص های مدل نهایی (عملکرد شغلی به عنوان متغیر ملاک، و رضایت شغلی، هدفمندی، سواد فناوری، سرمایه اجتماعی، جنسیت و مدرک دانشگاهی به عنوان متغیر پیش بینی کننده) برازشی کامل و دستیابی به مدلی بسیار خوب جهت توضیح داده ها (Chi-square/df = 1.66; GFI = .96; RMSEA = .06; CFI = .91; and PCFI = .52) را نشان می دهند. همچنین، رضایت شغلی به عنوان قوی ترین پیش بینی کننده ی عملکرد شغلی معلمان ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در این مطالعه شناسایی شد.
پژوهشگران	حسن سودمندافشار (استاد راهنما)، امین مهرشاد (دانشجو)