مشخصات پژوهش

عنوان	تشخیص و طراحی مداخلات زودهنگام نو آموزان مشکوک به اختلالات خاص یادگیری
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	نوآموزان خاص، اختلالات خاص یادگیری
چکیده	همه کودکان منحصر به فرد هستند هریک از آنها به صور مختلفی یاد می گیرند، و برای یادگیری موثرتر به آموزش خاص و کمک اضافی نیاز دارند. پژوهش حاضر با هدف ساخت ابزاری جهت تشخیص زودهنگام نوآموزان مشکوک به اختلالات خاص یادگیری انجام شد .ابتدا مقیاس 75 سوالی با جواب های بله و خیر تدوین و بر روی 154 نوآموز پیش دبستانی دختر و پسر ناحیه یک و دو شهر همدان در سال تحصیلی 99 - 98 اجرا شد سپس سوالات پرسشنامه نها یی بر روی گروه آزما یش که مشتمل بر 20 نفر از نوآموزان 6 ساله پیش دبستانی دارای اختلال یادگیری بود، به عنوان پیش آزمون اجرا شد و بعد از 12 جلسه آموزش کارکردهای اجرایی و فرایندهای شناختی، پس آزمون اجرا گردید؛ و درنهایت تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس موردبررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی حاکی از این بود که سوال های این مقیاس بر پایه 13 عامل موجود از برازش مطلوبی برخوردارند . همچنین نتا یج حاصل از تحلیل کوواریانس در بررسی اثربخشی مداخله آموزشی در بهبود اختلال یادگیری نوآموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری نشان داد12 جلسه آموزش تقویت کارکردهایی اجرایی و فرایندهای شناختی همچون حافظه، توجه،ادراک، مهارت های زبانی مانند زبان در یافتی، آموزش مربیان و والدین جهت آموزش ها انفرادی و جبرانی بر بهبود اختلال یادگیری نوآموزان تاثیر داشته است. بنابراین مقیاس ارائه شده ابزار ی قابل اعتماد برای انجام پژوش های عادی است و بسته آموزشی استفاده شده می تواند در برنامه ریزی های گسترده مورد استفاده قرار گیرد.
پژوهشگران	مریم پلنگی (نفر اول)، ابوالقاسم یعقوبی (نفر دوم)