مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی الگوی طراحی آموزشی پنج مرحله ای (5E)بر خلاقیت و مشارکت اجتماعی کودکان کم توان ذهنی در شبکه های اجتماعی مجازی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	کم توان ذهنی، الگوی طراحی آموزشی E5، خلاقیت، مشارکت اجتماعی، شبکه های اجتماعی مجازی
چکیده	هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر یادگیری از راه شبکه های اجتماعی مجازی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی پنج مرحله ای (5E) بر خلاقیت و مشارکت اجتماعی کودکان کم توان ذهنی در درس علوم تجربی است. روش: روش پژوهش آزمایشی و طرح آزمایشی از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمام دانش آموزان کم توان ذهنی شهر کرج تشکیل می دادند که 225 نفر بودند و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 34 نفر (17 نفر گروه کنترل و 17 نفر گروه آزمایش) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خلاقیت تورنس (1992) و پرسشنامه مشارکت اجتماعی یزدان پناه (1386) بود که پایایی آنها با روش آلفای کرونباخ به ترتیب با (70/0) و (92/0) تأیید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل و تی وابسته انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که به کارگیری شبکه های اجتماعی مجازی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی پنج مرحله ای موجب افزایش خلاقیت و مشارکت اجتماعی کودکان کم توان ذهنی در درس علوم تجربی می شود (05/0P<). نتیجه گیری: استفاده از الگوی طراحی آموزشی پنج مرحله ای که متناسب با نیاز افراد کم توان ذهنی است، می تواند بر میزان خلاقیت و مشارکت فعال آنان در شبکه های اجتماعی مجازی تأثیرگذار باشد.
پژوهشگران	مرصع صفرلو (نفر اول)، حسین مرادی مخلص (نفر دوم)، وحید صالحی (نفر سوم)، داود میرزایی فر (نفر چهارم)