|
عنوان
|
ابزارهای ارزش یابی توصیفی در مدارس ابتدایی: کج فهمی ها و ارائه راهکارها
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله ارائه شده کنفرانسی
|
|
کلیدواژه‌ها
|
ارزش یابی توصیفی، پوشه کار، خودسنجی و همسال سنجی، آزمون، بازخورد، آموزگار
|
|
چکیده
|
تغییر و تحولات سال های اخیر در عرصه آموزش و پروش چه از جنبه های نظری و چه در ابعاد کاربردی در خور توجه بوده است. به موازات رشد سریع اطلاعات، دانش و فناوری های نوین، دانشمندان علوم تربیتی در جهت تربیت افراد متفکر و نقاد و بهبود دست آوردهای آموزشی با توجه به فرهنگ بومی و بر مبنای فلسفه جدید تعلیم و تربیت، ایجاد تغییر در فرآیند ارزش یابی پیشرفت تحصیلی را ضروری دانسته اند. در این راستا، مشکلاتی که برداشت های نادرست از ابزارهای ارزش یابی توصیفی، برای نظام آموزشی ایجاده نموده؛ لزوم شناسایی و اصلاح این برداشت ها را ضروری می سازد. مقاله حاضر با روش توصیفی – تحلیلی و با هدف شناخت کج فهمی های در مورد ابزارهای ارزش یابی توصیفی و ارائه راهکارها؛ ابتدا به مفهوم شناسی ارزش یابی، تفاوت ارزش یابی کمی و کیفی پرداخته؛ سپس به ارزش یابی توصیفی، اهداف، ویژگی ها می پردازد؛ و نهایتاً به معرفی ابزارهای ارزش یابی توصیفی، کج فهمی ها و ارائه راهکارهای برای کارگزاران نظام آموزشی پرداخته است.
|
|
پژوهشگران
|
محمدرضا یوسف زاده چوسری (نفر اول)، عیسی زمانیان (نفر دوم)
|