مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی برنامه آموزشی واج شناختی گیلون بر ارتقای سرعت نامیدن و توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	آگاهی واج شناختی، نارساخوانی، توجه انتخابی، سرعت نامیدن.
چکیده	از آنجا که آگاهی واج شناختی بر یادگیری خواندن اولیه بسیار موثر است، پژوهش حاضر با هدف تاثیر بسته آموزشی آگاهی واج شناختی گیلون در سرعت نامیدن و توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان انجام شد. بدین منظور از بین دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهرستان کرمانشاه در سال 99-1398 ابتدا به طور تصادفی 30 نفر انتخاب و سپس در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه جای دهی شدند. جهت جمع آوری داده‎ها از آزمون تشخیصی هوش وکسلر کودکان (عابدی،1390)، آزمون خواندن نما (کرمی نوری ومرادی، 1384)، آزمون سرعت نامیدن (برخوردار، 1385) و آزمون استروپ (مک لئود، 2007) استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس حاکی از تاثیر مثبت آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود سرعت نامیدن و مولفه های توجه انتخابی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه بود. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که آموزش آگاهی واج شناسی این مزیت را داراست که می توان از آن در بهبود سرعت نامیدن و توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان و در نتیجه در حل مشکلات خواندن آن ها بهره گرفت.
پژوهشگران	ابوالقاسم یعقوبی (نفر اول)، ندا صفری بولانی (نفر دوم)