مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی دانش حرفه ای تدریس ریاضی دانشجو معلّمان ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس چهارچوب TEDS-M
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	دانش حرفه ای، دانشجو معلمان ، TEDS-M
چکیده	پژوهش حاضر باهدف بررسی دانش حرفه ای تدریس ریاضی دانشجو معلّمان ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس چهارچوب TEDS-M انجام شده است. به این منظور، از یک سو دانش حرفه ای تدریس ریاضی دانشجو معلّمان ابتدایی دانشگاه فرهنگیان با میانگین بین المللی مقایسه شده است و از طرف دیگر با دانشجویان دو رشته علوم تربیتی و ریاضی مورد ارزیابی قرار گرفته است. این پژوهش از نوع پژوهش توصیفی- تحلیلی می باشد. جامعه پژوهش شامل دانشجو معلّمان دانشگاه فرهنگیان و نیز دانشجویان علوم تربیتی و ریاضی دانشگاه بوعلی سینا به عنوان کسانی که برنامه درسی تربیت معلّم ابتدایی را نگذرانده اند، بود. این افراد شامل 98 نفر دانشجو معلّم سال سوم و چهارم دانشگاه فرهنگیان همدان، 78 نفر دانشجویان سال سوم و چهارم رشته ریاضی و 141 نفر دانشجویان سال سوم و چهارم رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا همدان که مجموعاً 317 نفر بودند. از این تعداد 48 نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان، 43 نفر از دانشجویان رشته ریاضی و 77 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا بر اساس جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه گیری ترکیبی تصادفی ساده و طبقه ای به عنوان نمونه تعیین شد. ابزار این ارزیابی، نمونه سؤالات استاندارد آزمون تدز- ام است که در سال 2008 توسط انجمن ارزیابی پیشرفت تحصیلی در هفده کشور دنیا اجراشده است. روایی آزمون توسط متخصصین برنامه درسی ریاضی و معلم ریاضی تایید گردید و همچنین پایایی آزمون با استفاده از شاخص آلفای کرونباخ مورد تایید می باشند.جهت تحلیل داده های پژوهش از روش های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، واریانس چولگی، کشیدگی، انحراف استاندارد، روش t تک نمونه ای، آماره لوین، آزمون آنووا و آزمون هاول) با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل آزمون ها حاکی از آن بود که دانش حرفه ای تدریس ریاضی دانشجو معلّمان دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان نسبت به استاندارد متوسط جهانی پایین تر است. به طورکلی وضعیت دانش محتوایی ریاضی دانشجو معلّمان دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پایین تر و دانش آموزشی محتوایی ریاضی دانشجو معلّمان دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بالاتر از استاندارد متوسط جهانی است. همچنین وضعیت دانش محتوایی ریاضی دانشجو معلّمان نسبت به دو گروه دیگر به ترتیب عبارت اند از: دانشجویان رشته
پژوهشگران	عظیمه سادات خاکباز (استاد راهنما)، زینب شهبازی (دانشجو)، افشین افضلی (استاد مشاور)