مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رابطه بین آگاهی انتقادی فرهنگی،هویت سازمانی،خود کارآمدی،آموزش تأملی و عملکرد شغلی معلمان ایرانی زبان انگلیسی بر اساس مدلسازی معادلات ساختاری
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	آگاهی انتقاد فرهنگی، هویت سازمانی، خود کار آمدی، آموزش تأملی ، عملکرد شغلی، معلمان ایرانی زبان انگلیسی
چکیده	پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین آگاهی انتقادی فرهنگی،هویت سازمانی، حس کارآمدی،آموزش تأملی و عملکرد شغلی معلمان ایرانی زبان انگلیسی بر اساس مدلسازی معادلات ساختاری می پردازد.بدین منظور، 300 معلم ایرانی زبان انگلیسی در موسسات زبانهای خصوصی مختلف در استان های کرمانشاه و همدان براساس نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه ی آگاهی انتقادی فرهنگی) عطایی، بابایی، تقی پور بازرگانی ، 2017 (، پرسشنامه ی سنجش مقیاس حس کارآمدی معلمان )اکبری و عابد نیا، 2009 (، پرسشنامه هویت سازمانی )عظیمی 2012 ( و پرسشنامه آموزش تاملی) اکبری، بهزاد پور و دادوند ( را تکمیل کردند. هم چنین، به منظور ارزیابی عملکرد شغلی معلمان ایرانی زبان انگلیسی، پرسشنامه ی ویژگی های معلمان موفق)معافیان و پیش قدم، 2009 ( در میان 1500 زبان آموز زبان انگلیسی از کلاسهای همان معلمان به صورت تصادفی توزیع شد. برای تحلیل داده ها، از روش آماری مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایح حاصل از این پژوهش نشان داد که تمام متغییر های مذکور در خصوص معلمان به جز متغییر آگاهی انتقادی فرهنگی عملکرد شغلی آن ها را پیش بینی میکند.علاوه بر این، نتایج بیانگر این بود که متغییر حس کار آمدی معلمان در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان ایرانی زبان انگلیسی تاثیر گذارتر هست. با توجه به یافته های حاصل از این پژوهش، افزایش آگاهی انتقادی فرهنگی،هویت سازمانی، حس کارآمدی،آموزش تأملی به منظور افزایش عملکرد شغلی معلمان ایرانی زبان انگلیسی توصیه می شود.
پژوهشگران	حسن سودمندافشار (استاد راهنما)، مهسا مرادی فر (دانشجو)