مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رابطهی بین هویت حرفهای، هویت سازمانی، خودکارآمدی، رضایت شغلی، استفاده ازراهبردهای انگیزشی و عملکرد شغلی مدرسان ایرانی زبان انگلیسی: مدل سازی معادلات ساختاری
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	هویت حرفه ای ، هویت سازمانی ، خودکارآمدی ، رضایت شغلی ، استفاده از راهبردهای انگیزشی ، عملکرد شغلی، مدرسان ایرانی زبان انگلیسی، دانش آموزان ایرانی زبان انگلیسی
چکیده	سیستم های آموزشی نقش مهمی در پیشرفت یک جامعه دارند. از آنجا که معلمان به عنوان اجزای اساسی در سیستم آموزشی شناخته می شوند، عملکرد بالای آنها برای بهبود و توسعه آموزش اجتناب ناپذیر است. بنابراین مطالعه حاضر به منظور بررسی ارتباط بین هویت حرفه ای، هویت سازمانی، خودکارآمدی ، رضایت شغلی ، استفاده از راهبردهای انگیزشی و عملکرد شغلی معلمان صورت گرفته است. دویست معلم ایرانی زبان انگلیسی به همراه هزارو چهارصد دانش آموزانشان در این مطالعه شرکت کردند. ابزارهای پژوهش که توسط معلمان تکمیل شد شامل پرسشنامه هویت حرفه ای معلمان )لیو ، 2008 ( ، پرسشنامه هویت سازمانی معلمان )عظیمی، 2012 ،) مقیاس خودکارآمدی معلمان)تشنن موران و ولفولک ، 2001 (، پرسشنامه رضایت شغلی معلمان )سودمند افشار و دوستی، 2016 ،) پرسشنامه راهبردهای انگیزشی )چنگ و دورنیه، 2007 ( بود. سپس پرسشنامه معلمان موفق انگلیسی ایرانی )معافیان ، استووار ، گریفیتس و هاشمی ، 2018 ( توسط شرکت کنندگان دانش آموز برای ارزیابی عملکرد شغلی معلمان خود پرشد. مدل سازی معادلات ساختاری برای بررسی روابط علتی دربین متغیرها به کارگرفته شد.نتایج نشان داد که هر پنج متغیرمستقل مطالعه رابطه مثبت ومعناداری با عملکرد شغلی معلمان دارند. علاوه بر این ، مشخص شد که رضایت شغلی قوی ترین پیش بینی کننده عملکرد شغلی معلمان است
پژوهشگران	حسن سودمندافشار (استاد راهنما)، بتول جمشیدی (دانشجو)