مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی جایگاه مؤلفه های سواد اطلاعاتی در کتابهای درسی فارسی و آموزش مهارتهای نوشتاری دوره ی متوسطه اول
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	سواد اطلاعاتی، دوره ی متوسطه اول، کتابهای درسی فارسی، کتابهای درسی آموزش مهارتهای نوشتاری،
چکیده	پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه سواد اطلاعاتی در کتاب های فارسی و آموزش مهارت های نوشتاری دوره متوسطه اول انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع پژوهش توصیفی_ تحلیلی می باشد. این پژوهش با روش تحلیل محتوا کمی انجام گرفت، جامعه شامل دو بخش: یکی کتاب های فارسی و آموزش مهارت های نوشتاری دوره ی متوسطه اول که در مجموع در برگیرنده ی شش کتاب بود. درواقع این شش کتاب به قصد پاسخگویی به شش سؤال اول پژوهش مورد تحلیل قرار گرفته بودند. نمونه نیز در این بخش برابر با جامعه بود و جامعه دیگر این پژوهش، 164معلم زن ادبیات دوره ی متوسطه اول شهر همدان (منطقه یک و دو) را دربر می گرفت که از این تعداد 115 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی به عنوان نمونه تعیین شد. ابزار گردآوری داده های مربوط به شش سؤال اول سیاهه ی استاندارد وارسی لطفی ماهر (1389) بود و تجزیه و تحلیل داده ها نیز براساس شاخص های آمار توصیفی (فراوانی و درصد فراوانی) صورت گرفت. برای جمع آوری داده ها مرتبط با سؤال هفتم، از یک پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید که این پرسشنامه نیز براساس مؤلفه ها و نشانگرهای موجود در سیاهه مورد نظر طراحی گردیده بود. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه از شاخص های آمار استنباطی از نوع t تک آزمودنی استفاده شد. در بخش اول پژوهش، کتاب های فارسی و آموزش مهارت های نوشتاری در مجموع 820 صحفه را شامل می شد که از این میزان، کتاب فارسی پایه هفتم 184 صحفه، کتاب فارسی پایه هشتم 152 صحفه، کتاب فارسی پایه نهم 168 صحفه، کتاب آموزش مهارت های نوشتاری پایه هفتم 102 صحفه، آموزش مهارت های نوشتاری پایه هشتم 103 صحفه و آموزش مهارت های نوشتاری پایه نهم 111 صحفه را در بر می گرفت. هر کدام از کتاب های مورد بررسی به عنوان واحد متن یا زمینه در نظر گرفته شد. در مرحله بعد هر یک به واحدهای تحلیل (متن، فعالیت و تصویر) تفکیک شد. در مورد واحد ثبت نیز باید گفت از آنجا که در متن درس ها به خاطر پیوستگی جمله ها، پیام متن ممکن بود از یک جمله برداشت نشود انتخاب واحد معنا یا ثبت بین پاراگراف (در متن) و جمله (در فعالیت ها ) متغیر بود. نتایج حاصل از تحلیل محتوای کتاب های فارسی و آموزش مهارت های نوشتاری حاکی از آن بود که در هیچ کدام از کتاب های فارسی و آموزش مهارت های نوشتاری دوره متوسطه اول به طور صریح و روشن به مؤلفه های سواد اطلاعاتی
پژوهشگران	عظیمه سادات خاکباز (استاد راهنما)، سمیرا کلواری جانکی (دانشجو)، مریم پورجمشیدی (استاد مشاور)