مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی وضع موجود سوادرسانه ای دانشجویان و شناسایی نیازهای آموزشی دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا در زمینه سوادرسانه ای
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	سواد رسانه ای، دانشجویان، نیازهای آموزشی
چکیده	هدف پژوهش حاضر بررسی وضع موجود سواد رسانه ای دانشجویان و شناسایی نیازهای آموزشی آنان در زمینه سوادرسانه ای است. این پژوهش در دو مرحله انجام گرفت که ابتدا برای سنجش میزان سوادرسانه ای دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 97-96 بود و تعداد آنها 7087 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری طبقه ای نسبی 500 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند برای جمع آوری داده های موردنیاز از پرسشنامه محقق ساخته 23 گویه ای ،آزمون سنجش سوادرسانه ای استفاده شد که روایی آن روایی محتوایی است و پایایی این پرسشنامه با آلفای کرونباخ محاسبه گردید که عدد به دست آمده 74/0 می باشد و داده های جمع آوری شده بااستفاده از شاخص های آمار توصیفی همچون میانگین،جدول،درصد، فراوانی و انحراف معیار و روش های آمار استنباطی همچون کالموگروف-اسمیرونوف،آزمون فریدمن و آزمونT تک گروهی در محیط نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد و در مرحله دوم به صورت پیمایش از خبرگان برای نظرخواهی از متخصصان که تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند انجام گرفته است، که برای جمع آوری داده های موردنیاز از پرسشنامه محقق ساخته 21 گویه ای، آزمون نظرخواهی از متخصصان استفاده گردید که روایی پرسشنامه روایی محتوایی است و پایایی پرسشنامه با محاسبه آلفای کرانباخ محاسبه گردید که عدد به دست آمده 95/0 می باشد و داده های به دست آمده از پرسشنامه پیمایش از خبرگان با استفاده از آزمون T گروه های مستقل با بهره گیری از محیط نرم افزار SPSS جهت تجزیه و تحلیل داده ها مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها نشان داد میانگین سوادرسانه ای دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا 33/3 درصد و همچنین میانگین مهارت دسترسی به رسانه ها 78/3، میانگین مهارت های استفاده ازرسانه ها 58/3، میانگین مهارت تفکرانتقادی 78/2 و میانگین مهارت های تولید پیام های رسانه ای 88/2 به دست آمده است. پیشنهاد می شود با توجه به گسترش رسانه های دیداری و شنیداری در دنیای امروز و تبدیل دنیا به یک دهکده کوچک لزوم توجه به سوادرسانه ای و تفکرانتقادی بیش از پیش احساس می شود که مدیران و مسئولان به این امر مهم توجه کنند و در برنامه های درسی و واحدهای دانشگاهی دروسی با این عناوین گنجانده شود.
پژوهشگران	فرهاد سراجی (استاد راهنما)، مجید شریفی رهنمو (دانشجو)