مشخصات پژوهش

عنوان	توسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان.
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	توسعه ؛ اعتباریابی؛ روش تدریس؛ وارونه؛ یادگیری عمیق
چکیده	این پژوهش با هدف توسعهی روش تدریس وارونه در راستای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان انجام شد. روش پژوهش حاضر، آمیخته از نوع جایگذاری و جامعهی پژوهش شامل دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی به تعداد 2340 نفر و نیز 15 نفر از اساتید حوزه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا بود، که از این جامعه در بخش کمی 36 نفر دانشجو با روش نمونهگیری تصادفی و در بخش کیفی 20 نفر دانشجو و 5 نفر استاد به صورت هدفمند انتخاب شدند. در بخش کیفی برای جمع آوری دادهها از مصاحبهی نیمه ساختارمند و در بخش کمی از آزمون محقق ساخته استفاده شد که روایی آزمون با نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب کاپای کوهن 89% بدست آمد. بعد از تحلیل دادهها در بخش کیفی، برای مدل آموزش وارونه توسعه داده شده 7 مولفهی اصلی شامل انعطافپذیری محیط، فرهنگ یادگیری، محتوا و فعالیتهای آموزشی، معلم در نقش مربیگری، مسئولیت و فعال بودن یادگیرنده، یادگیری در حد تسلط و مدیریت زمان استخراج شد. اعتبار درونی این مدل توسط متخصصان و اعتبار بیرونی با استفاده از روش پژوهش تکوینی ارزیابی گردید که در نهایت یافته ها بیانگر تأثیر مدل به دست آمده بر روی یادگیری عمیق دانشجویان بود.
پژوهشگران	فاطمه کیهانی فاضل (نفر اول)، مریم پورجمشیدی (نفر دوم)، اکبر مومنی راد (نفر سوم)