عنوان	تأثیر آموزش برنامه ی تنظیم هیجان متمرکز بر پرورش شفقت بر استرس شغلی و کیفیت زندگی حرفه ای دانشجویان پرستاری
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	تنظیم هیجان، استرس شغلی، کیفیت زندگی حرفه ای، رضایت ناشی از شفقت، فرسودگی، استرس تروماتیک ثانوی
چکیده	هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش تنظیم هیجان متمرکز بر پرورش شفقت بر استرس شغلی و کیفیت زندگی حرفه ای دانشجویان پرستاری بود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با دو گروه آزمایش و گواه بود. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانشجویان پرستاری سال سوم و چهارم دانشگاه علوم پزشکی همدان بودند. بعد از توزیع مقیاس تجدیدنظر شده ی استرس پرستاری (فرنچ و همکاران،2000) بین دانشجویان پرستاری، غربالگری انجام شد و از میان کسانی که نمره ی بالایی در استرس شغلی کسب کردند و تمایل به شرکت در جلسات آموزشی را داشتند، 46 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. برای گروه آزمایش 8 جلسه ی 1.5 ساعته تنظیم هیجان متمرکز بر پرورش شفقت اجرا گردید. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد و در نهایت به دلیل افت آزمودنی داده های مربوط به 38 نفر (19 نفر گروه آزمایش و 19 نفر گروه گواه) با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل شد. یافته ها نشان داد آموزش تنظیم هیجان متمرکز بر پرورش شفقت بر کاهش استرس شغلی (001/0> p، 72/45= F )، استرس تروماتیک ثانوی (001/0> p، 76/22= F )، فرسودگی شغلی (002/0> p، 70/11= F ) ، و نیز افزایش رضایت ناشی از شفقت (001/0> p، 35/30= F ) تأثیر معناداری داشته است. بنابراین می توان از آموزش تنظیم هیجان متمرکز بر پرورش شفقت برای کاهش مؤثر استرس شغلی، استرس تروماتیک ثانوی و فرسودگی شغلی و افزایش رضایت ناشی از شفقت دانشجویان پرستاری استفاده کرد.
پژوهشگران	محمدرضا ذوقی پایدار (استاد راهنما)، فاطمه دروه یی (دانشجو)، بهزاد ایمنی (استاد مشاور)، شهریار یارمحمدی واصل (استاد مشاور)