مشخصات پژوهش

عنوان	درگیرسازی یادگیرندگان از طریق تکالیف باز و بسته
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	درگیرسازی، تکلیف، باز، بسته،
چکیده	مدرسه و دانشگاه از مهم ترین نهاد های اجتماعی، تربیتی و آموزشی و اصلی ترین رکن تعلیم و تربیت در هر جامعه هستند. یادگیرندگان همواره در تلاش هستند تا با کسب علم و دانش قدم در راه پیشرفت و ترقی گذارند. عوامل بی شماری بر روند تحصیل و یادگیری یادگیرندگان تاثیر می گذارد. یکی از این عوامل موثر متغییر درگیرسازی یا مشغولیت تحصیلی است که بیانگر میزان انرژیی که دانش آموزان از لحاظ جسمی و روانی به تجارب تحصیلی اختصاص می دهند. با توجه به یافته های پژوهشگران می توان گفت، از نظر مبانی نظری متغییر های مختلفی از جمله سبک های یادگیری، ساختار خانواده، سواد والدین، فضا و موقعیت یادگیری، صلاحیت و تخصص معلم و غیره بر درگیرسازی یادگیرندگان تاثیر دارد، یکی از مولفه های تاثیرگذار بر درگیرسازی به تکالیف آموزشی می باشد. تکالیف گوناگون می تواند در نگرش یادگیرندگان نسبت به محیط های آموزشی و علاقه و یادگیری آنان موثر باشد. اما برخی از تکالیف تاثیرات بیشتری بر درگیرسازی دارند و می توانند یادگیرندگان را از نظر شناختی، رفتاری و عاطفی درگیر سازند. بنابراین شناخت این نوع از تکالیف از اهمیت زیادی برخوردار است بر همین اساس مقاله حاضر به بررسی درگیرسازی یادگیرندگان از طریق شناسایی این تکالیف پرداخته است. چون شناسایی این تکالیف به مربیان و کلیه دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت کمک کند تا با برنامه ریزی های دقیق و اصولی، و ارائه این نوع از تکالیف میزان انگیزش و علاقه مندی تحصیلی افراد را افزایش داده و تکالیف خود را در جهت افزایش درگیرسازی تنظیم نمایند و در نتیجه از افت تحصیلی و روی آوردن قشر مولد جامعه به رفتار های خطرناک پیشگیری کنند.
پژوهشگران	مریم پورجمشیدی (نفر اول)، الهام جمور (نفر دوم)