مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تاثیر نوع تکلیف بر درگیرسازی دانشجویان تکنولوژی آموزشی در درس پروژه
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	نوع نکلیف، ساختاریافته، نیمه ساختاریافته، درگیرسازی
چکیده	پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نوع تکلیف بر درگیرسازی دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون و 59-51بوعلی سینا در درس پروژه در سال تحصیلی پسآزمون با استفاده از گروههای کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی نفر از دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی در درس 93 و حجم نمونه نیز 59-51 دانشگاه بوعلیسینا در سال تحصیلی نفر دیگر در گروه 69 نفر از آنها در گروه با تکالیف ساختاریافته و 69 پروژه بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند که ) استفاده شد. 2335 با تکالیف نیمهساختاریافته قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامهی درگیرسازی تینیو ( روایی پرسشنامه درگیرسازی تحصیلی از طریق روایی محتوایی و صوری، و در بررسی همسانی درونی پایایی پرسشنامه % و 52%، درگیرسازی هیجانی53 % و در زیر مولفهها برای بخش درگیرسازی رفتاری 51با استفاده از آلفای کرونباخ در کل % بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخص آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و 88 درگیرسازی شناختی مستقل و آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان tانحراف معیار و آمار استنباطی شامل آزمون داد که بین نوع تکلیف (ساختاریافته و نیمهساختاریافته) و درگیرسازی دانشجویان در درس پروژه تفاوت وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد بین نوع تکلیف (ساختاریافته و نیمهساختاریافته) و زیر مولفهی درگیرسازی تحصیلی یعنی درگیرسازی شناختی، هیجانی، و رفتاری تفاوت معناداری وجود ندارد.
پژوهشگران	مریم پورجمشیدی (استاد راهنما)، الهام جمور (دانشجو)