مشخصات پژوهش

عنوان	مطالعه تطبیقی چالش های درس پژوهی در ایران و آمریکا
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	درس پژوهی، مطالعه تطبیقی، چالش ها، ایران، آمریکا
چکیده	درس پژوهی، یکی از روش های توسعه ی حرفه ای معلمان است که با توجه به نتایج مطالعه تطبیقی بر روی نتایج تیمز، به حوزه تعلیم و تربیت معرفی شد و هم اکنون در کشورهای زیادی در جهان مورد توجه است. از آنجا که درس-پژوهی به عنوان رویکردی ژاپنی شناخته شد، ورود و توسعه ی آن در کشورهای دیگر همراه با ایجاد چالش هایی برای معلمان است. این چالش ها در کشور آمریکا، که از نخستین وارد کنندگان آن بود، توسط پژوهشگران متعددی مورد بررسی قرار گرفته است. در ایران، جای چنین پژوهشی خالی بوده است. پژوهش حاضر، نتایج یک مطالعه موردی بر روی یکی از مدارس ابتدایی درگیر با درس پژوهی در استان همدان که از پیشگامان درس پژوهی در ایران است، است که با دستاوردهای پژوهشی آمریکا مقایسه شده است. مشارکت کنندگان در پژوهش متشکل از بیست معلم ابتدایی و یکی از نگارندگان پژوهش حاضر بوده است. داده های پژوهش از طریق مصاحبه و مشاهده ی مشارکتی جمع آوری و از روش کدگذاری و مقوله بندی داده ها تحلیل شده و سپس مورد بررسی تطبیقی قرار گرفته است. به این منظور، چالش-ها در سه مرحله ی قبل از اجرای عملیاتی درس پژوهی، حین درگیری با فرایند درس پژوهی و پس از اتمام اجرای درس پژوهی تحلیل شدند. نتایج حاصل از این بررسی تطبیقی، نشانگر شباهت ها و تفاوت هایی است، که می توان از بررسی آن ها به بهبود اجرای درس پژوهی یاری رساند. چالش های مشابه نظیر عدم دانش، درک، انگیزه و زمان مناسب، قبل از اجرای درس پژوهی و انتخاب مسئله نادرست در هنگام درگیری با درس پژوهی و چالش هایی که خاص ایران شناسایی شد، بعد از درس پژوهی در حوزه انتشار نتایج درس پژوهی و چالش های خاص آمریکا در حوزه ی عدم غنای مناسب درس ها و خواست پایین پژوهشی معلمان بوده است.
پژوهشگران	عظیمه سادات خاکباز (نفر اول)، زهرا امامی پور (نفر دوم)