مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه تاثیر تمرینات ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته بر کنترل وضعیت بدنی دانش آموزان کم توان ذهنی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	کم توان ذهنی، ثبات مرکزی، زنجیره حرکتی بسته، کنترل وضعیت بدنی
چکیده	مقدمه: کنترل وضعیت بدنی نقش مهمی در فعالیتهای روزمره کودکان کمتوان ذهنی دارد. هدف از این تحقیق مقایسه تأثیر تمرینات ثبات مرکزی و تمرینات زنجیره حرکتی بسته بر کنترل وضعیت بدنی دانشآموزان کمتوان ذهنی بود. مواد و روشها: در یک مطالعه نیمه تجربی بر روی 45 دانشآموز پسر کمتوان ذهنی، آزمودنیها در سه گروه 15 نفره کنترل، ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته قرار گرفتند. گروههای تجربی 8 هفته و هفتهای سه بار تمرینات ثبات مرکزی و یا زنجیره با چشمان باز و (Sharpened Romberg) حرکتی بسته را انجام دادند. در پیشآزمون و پسآزمون از تست شارپند رومبرگ بسته برای اندازهگیری تعادل ایستای (کنترل وضعیت بدنی) سه گروه استفاده شد. آزمون تحلیل واریانس یکطرفه برای تجزیه و تحلیل دادهها مورد استفاده قرار گرفت. و زنجیره حرکتی بسته و کنترل (p=0/ یافتهها: در آزمون تعادل ایستا با چشم باز بین گروههای ثبات مرکزی و کنترل ( 005 تفاوت معنیدار (p=0/ تفاوت معنیداری مشاهده شد؛ اما بین گروههای ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته ( 910 (p=0/007) و زنجیره حرکتی بسته (p=0/ مشاهده نشد. در آزمون تعادل ایستا با چشمبسته نیز بین گروههای ثبات مرکزی و کنترل ( 001 تفاوت (p=0/ تفاوت معنی داری مشاهده شد؛ اما بین گروههای ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته ( 420 (p=0/ و کنترل ( 002 معنی دار مشاهده نشد. نتیجه گیری: تمرینات ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته تعادل ایستای دانشآموزان کمتوان ذهنی را بهبود می بخشند و از این تمرینات میتوان برای بهبود کنترل وضعیت بدنی دانش آموزان کم توان ذهنی استفاده کرد.
پژوهشگران	علی یلفانی (نفر اول)، بهنام غلامی بروجنی (نفر دوم)، لیلا احمدنژاد (نفر سوم)