مشخصات پژوهش

عنوان	تأثیر یک دوره تمرینات "برای تونیک" بر توانایی های ادراکی- حرکتی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	توانایی های ادراکی- حرکتی، برای تونیک، آزمون لینکلن- اوزرتسکی
چکیده	مقدمه: اگرچه توانایی های ادراکی - حرکتی با نسبت های متفاوتی تحت تأثیر وراثت و محیط هستند، با این حال اثر ورزش و آموزش مهارت های حرکتی به ویژه در دوره های حساس رشد - که مهم ترین دوره ی آن همان دوران کودکی می باشد - و همچنین برنامه ریزی صحیح جهت بهبود عملکردهای ادراکی - حرکتی را نیز نمی توان نادیده گرفت. بنابراین، هدف از انجام این تحقیق، بررسی تأثیر یک دوره تمرینات منتخب "برای تونیک" بر توانایی های ادراکی- حرکتی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی می باشد. روش شناسی: تعداد 24 نفر دانش آموز پسر پایه اول مقطع ابتدایی به طور تصادفی در دو گروه تجربی و کنترل قرار گرفتند. برای سنجش میزان توانایی های ادراکی- حرکتی اولیه آزمودنی ها، با استفاده از آزمون لینکلن- اوزرتسکی از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. این ابزار شش فاکتور از توانایی های ادراکی- حرکتی شامل: تعادل ایستا، تعادل پویا، هماهنگی، قدرت، سرعت حرکت انگشتان، و دقت در پرتاب و دریافت با یک دست را اندازه گیری می کند. در مرحله بعد تمرینات "برای تونیک" به مدت 4 هفته و 3 جلسه در هفته بر روی گروه تجربی اجرا شد. در این مرحله، گروه کنترل به فعالیت های روزمره مشغول بودند. در نهایت از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون پارامتریک واریانس چند متغیره (MANOVA) و در سطح خطای 01/0 انجام شد. نتایج: تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که در پیش آزمون هیچ تفاوتی بین گروه های کنترل و تجربی در هیچ یک از فاکتورهای ادراکی-حرکتی وجود ندارد (p > .01). هر چند، در پس آزمون گروه تجربی در تمامی خرده مقیاس هابه طور معنی داری بهتر از گروه کنترل عمل کردند .(p ≤0/001) نتیجه گیری: این نتایج نشان می دهد که تمرینات "برای تونیک" می تواند برنامه مناسبی برای پیشرفت همه جانبه ی توانایی های ادراکی- حرکتی کودکان و دانش آموزان مقطع ابتدایی باشد.
پژوهشگران	محمد رضا آقاجانی اشکهرانی (نفر اول)، حسن رهبان فرد (نفر دوم)