عنوان	تبیین نظریه پسا استعمارگرایی و دلالتهای تربیتی آن
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	پسا استعمارگرایی، تربیت، اهداف، اصول ، روش ها.
چکیده	هدف این پژوهش بررسی دلالت های تربیتی نظریه پسااستعمارگرایی بوده است. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و به روش تحقیق استنتاجی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه منابع ، اسناد ، مدارک و پژوهش های انجام پذیرفته در این زمینه است و نمونه گیری از بین منابع دردسترس محقق انجام شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، فیش برداری است که با بهره گیری از آثار و تالیفات صاحبنظران نظریه پسااستعمارگرایی جمع آوری شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش ولکات استفاده شده است که دارای سه مرحله ی توصیف ، تحلیل و تفسیر می باشد. این پژوهش درپی شناسایی و استخراج دلالت های تربیتی از میان نظرات صاحبنظران این حوزه است. نتایج این پژوهش نشان داد که اهداف تربیت از دیدگاه پسااستعمارگرایی عبارتند از: تربیت افرادشجاع، منتقد و پرسشگر ، ایجاد تعلیم و تربیتی چند فرهنگ گرا ، تحقق عدالت اجتماعی ، تولید علم وخودکفایی ، پرورش افراد مستقل و خود باور ، بازگشت به معنویت ، تقویت انتقال سرمایه فرهنگی ، ایجاد روحیه آینده نگری و آرمان خواهی. اصول تربیت از دیدگاه پسااستعمارگرایی عبارتند از: توجه به تفاوت های فردی ، آموزش به همراه تجربه و عمل ، ایجاد فرصت های برابر آموزشی ، ایجاد فضای امن برای گفتگوی آزاد، دانش آموز محوری ، تمرکز زدایی از آموزش و پرورش ، توام بودن عقل و علم ، آمادگی ، الگو دهی. روش های تربیت از دیدگاه پسااستعمارگرایی عبارتند از: ساخت شکنی ، حل مسئله ، یادگیری مشارکتی، آموزش عملی ، تقلید آگاهانه ، دیالکتیک ( گفت و شنود )، آموزش هنر و ادبیات ملی ، آموزش آگاهی و تفکر و تحلیل انتقادی. نگاه پسااستعمارگرایی نسبت به معلم به عنوان : فردی فرزانه و با بصیرت از نظر سیاسی، اقتصادی و فرهنگی ، معلم باید با انگیزه و عامل به حرف خود باشد ، هدایتگر و یار جریان آموزش ، روشنگر ساختارهای اجتماعی ، پرورش دهنده ی استقلال و ابتکار دانش آموزان ، آموزش دهنده ی روش ها و قوانین چگونه یادگرفتن ، آموزش دهنده ی تفکر و عقلانیت ، آموزش دهنده ی تجزیه و تحلیل و تصمیم گیری. نگاه پسا استعمارگرایی نسبت به دانش آموز به عنوان : سازنده ی فعال دانش، پرسشگر و منتقد اجتماعی ، همکار و شریک معلم در جریان یادگیری ، تصمیم گیرنده و انتخاب کننده ی سرنوشت خود، ارزیابی کننده ی ارزش ها و روش ها ، یادگیرنده مستقل.
پژوهشگران	احمد سلحشوری (استاد راهنما)، زینب چمنی (دانشجو)