مشخصات پژوهش

عنوان	سواد فناورانه دانشآموزان و دبیران: تحلیلی بر تفاوت دو نسل
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	سواد فناورانه، دبیران، دانشآموزان متوسطه، فاصله نسلی، آموزش فناوری.
چکیده	هدف پژوهش حاضر شناسایی تفاوت سواد فناورانه دانشآموزان دوره دوم متوسطه با دبیران آنها در آموزش و پرورش شهر همدان است که این تفاوت از منظر تفاوت نسلی مورد بررسی قرار میگیرد. در این پژوهش از روش توصیفی پیمایشی استفاده شد و از بین تعداد 878 نفر دبیر زن و 12521 نفر دانشآموز دختر - متوسطه دوره دوم با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی، 215 دبیر و 373 دانشآموز به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. ابزار جمعآوری اطلاعات در این پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته مربوط به سواد فناورانه بوده است که با توجه به استانداردهای سواد فناورانه انجمن بینالمللی فناوری آموزشی تهیه شدهاند. روایی این پرسشنامهها از طریق اعمال نظرات اصلاحی هفت نفر از صاحبنظران و پایایی آنها با 0 محاسبه شد. / 0 و 82 / استفاده از ضریب آلفای کرانباخ بهترتیب برای پرسشنامه دبیران و دانشآموزان 22 تحلیل دادهها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی، آزمون خی دو، یو من ویتنی و آزمون رتبهای فریدمن نشان داد؛ بین سواد فناورانه دانشآموزان متوسطه و دبیران آنها فاصله وجود دارد. همچنین درک دانشآموزان و دبیران از مؤلفههای پنجگانه سواد فناورانه بهترتیب فهم ارتباط فناوری و جامعه و فهم طراحی فناوری با بالاترین میانگین رتبه دارای اولویت اول تا دوم است. کمترین بعد در دانشآموزان و دبیران آنها مربوط به کسب تواناییهای جهان فناورانه است. دبیران و دانشآموزان بهعنوان دو نسل متفاوت از لحاظ سواد فناورانه و درک مؤلفههای آن با هم تفاوت دارند و این تفاوت با توجه به نظریه نابرابری دیجیتالی کاوسنی ) 2001 ( نشانه تفاوت نسلی است.
پژوهشگران	فرهاد سراجی (نفر اول)، سمیه خاوری (نفر دوم)