مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تأثیر نرم افزار آموزشی دیکته در رفع اختلال دیکته نویسی دانش آموزان در مراکز درمان اختلال یادگیری
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	نرم افزار آموزشی،اختلال دیکته نویسی،اختلال یادگیری
چکیده	هدف: این پژوهش باهدف بررسی تأثیر نرمافزار آموزشی، در رفع اختلال دیکتهنویسی دانشآموزان پایۀ سوم ابتدایی، در مراکز درمان اختلالات یادگیری انجام شد. روشبررسی: این مطالعه از نوع شبهآزمایشی و با طرح پیشآزمون- پسآزمون، با گروه کنترل است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل تمامی دانشآموزان (دختر و پسر) دچار اختلال یادگیری پایۀ سوم ابتدایی شهر 93 بود. نمونه به روش تصادفی ساده - همدان در سال تحصیلی 94 انتخاب شد که شامل 30 نفر بود. از این تعداد بهتصادف، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار این پژوهش آزمون هوش وکسلر، آزمون محققساختۀ دیکته و نرمافزار آموزشی محققساخته بود. گروه آزمایش بهمدت 12 جلسۀ 45 دقیقهای و دو بار در هفته، با نرمافزار، آموزش دیده و گروه کنترل با روش متداول، آموزش خود را دریافت کرد. از شاخصهای آماری شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحرافمعیار، جدول، نمودار و تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش به کمک نرمافزار آموزشی در رفع ؛(p< اختلال دیکتهنویسی دانشآموزان تأثیر معناداری دارد ( 0٫05 تا میزان این تأثیر قوی و حدود 84 درصد بود.باتوجه به مقدار مجذور ا نتیجهگیری: مداخلات آموزشی مبتنیبر رایانه، بر عملکرد یادگیری دانشآموزان با ناتوانی یادگیری، مؤثر بود. میتوان این شیوۀ آموزشی را بهعنوان شیوهای کارساز و مؤثر در حل مشکلات دیکته، به جامعۀ علمی در حوزۀ اختلالهای یادگیری پیشنهاد کرد.
پژوهشگران	سیدرسول عمادی (نفر اول)، اذر محققی (نفر دوم)