مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تأثیر یادگیری سیّار بر یادگیری، یادسپاری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	بررسی تأثیر یادگیری سیّار بر یادگیری، یادسپاری و انگیزش پیشرفت
چکیده	چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر یادگیری سیّار بر یادگیری، یادسپاری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی سال هشتم متوسطه اول منطقه دلوار می باشد. روش تحقیق در این پژوهش شبه تجربی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر هشتم متوسطه اول منطقه دلوار به تعداد 396 نفر (204 پسر و 192دختر) در سال تحصیلی 94-1393 بوده و حجم نمونه به تعداد 80 نفر ( 40 پسر و 40 دختر) می باشد. روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری در دسترس می باشد. به منظور جمع آوری مبانی نظری و سوابق پژوهشی از روش مطالعه کتابخانه ای استفاده شده و جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر با پایایی بالای 92/0، آزمون های پیشرفت تحصیلی محقق ساخته با پایایی 76/0 (با استفاده از فرمول کودر-ریچاردسون و روش دو نیمه کردن) و با روایی تأیید شده توسط افراد حاذق و همچنین برای این درک، که آیا همه فراگیران دریک محدوده هوشی قرار دارند، از فرم 2 آزمون هوش نابسته به فرهنگ کتل استفاده شده است. از نمونه های انتخابی یک کلاس پسرانه و یک کلاس دخترانه، 40 نفر به طور تصادفی، در گروه آزمایش و یک کلاس پسرانه و یک کلاس دخترانه دیگر به همین تعداد در گروه کنترل قرارگرفت. 4 هفته به گروه آزمایش، کلمات و اصطلاحات دو درس آخر زبان انگلیسی هشتم متوسطه اول از طریق پیامک و به صورت تعاملی آموزش ارائه شد؛ ولی به گروه کنترل، همین کلمات و اصطلاحات به صورت مرسوم کلاسی آموزش داده شد. تجزیه و تحلیل پایانی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، نشان از برتری گروه آزمایش در مؤلفه های یادگیری و یادسپاری دارد؛ در صورتی که در مؤلفه ی انگیزش پیشرفت تحصیلی، تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد. نتایج این پژوهش می تواند نوید بخش ورود فناوری های سیّار به حوزه تعلیم و تربیت باشد.
پژوهشگران	سیدرسول عمادی (استاد راهنما)، حسین رحیمی (دانشجو)