مشخصات پژوهش

عنوان	ارزیابی کیفیت محتوای بازی های رایانه ای آموزشی موجود برای دوره ی ابتدایی بر اساس مولفه های تعاملی بودن، اکتشافی بودن و یادگیری فعال
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	ارزیابی کیفیت محتوا، بازی های رایانه ای آموزشی، تعاملی بودن، اکتشافی بودن، یادگیری فعال
چکیده	پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت محتوای بازی های رایانه ای آموزشی موجود برای دوره ی ابتدایی است. در واقع این پژوهش به این سوال اصلی پاسخ می دهد که آیا محتوای بازی های رایانه ای آموزشی موجود بر اساس مولفه های تعاملی بودن، اکتشافی بودن و یادگیری فعال طراحی شده اند؟ روش پژوهش تحلیل محتوا از نوع کمی بود. در این پژوهش از بین تمام بازی-های رایانه ای آموزشی موجود در کشور تعداد شش بازی با توجه به معیارهایی چون: به روز بودن بازی ها، اعتبار شرکت سازنده و متناسب بودن با شرایط اجتماعی با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و با استفاده از یک چک لیست محقق ساخته ارزیابی شدند. روایی این چک لیست توسط ده نفر از متخصصین آموزشی این حوزه مورد تائید قرارگرفت و داده های جمع آوری شده در این پژوهش با استفاده از روش آنتروپی شانون برای پایایی چک لیست، تجزیه و تحلیل شد که در مجموع نتایج نشان داد مؤلفه ی اکتشافی با میانگین 5/3 و ضریب اهمیت 572/0 با 2/68 درصد بیشترین توجه به آموزشی بودن محتوای بازی های رایانه ای و مؤلفه ی تعاملی بودن با میانگین 23/3 و ضریب اهمیت 108/0 با 4/64 درصد رتبه ی دوم و مولفه ی یادگیری فعال نیز با میانگین 1/3 و ضریب اهمیت 078/0 با 6/61 درصد کمترین توجه به آموزشی بودن محتوای بازی های رایانه ای را داشته است.
پژوهشگران	فرهاد سراجی (نفر اول)، هدی السادات موسوی معین (نفر دوم)