مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی رابطه مؤلفه های انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده در مجلات علمی
کلیدواژه‌ها	راهبردهای شناختی- راهبردهای فراشناختی- خودکارآمدی- انگیزش درونی- اضطراب
چکیده	هدف کلی این پژوهش، بررسی رابطه بین مؤلفه های انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه می باشد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان سال سوم متوسطه مدارس عادی دولتی در شهرستان سقز است که تعداد آنها1385 نفر می باشد. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 301 نفر است که به صورت خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش برای سنجش مولفه های انگیزشی از پرسش نامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ ( پنتریچ و دی گروت (1990) و برای سنجش عملکرد تحصیلی بر اساس معدل می باشد. ابزار تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی مانند فراوانی ها، درصد، میانگین، جدول و نمودار ، از شاخص های امار استنباطی، همبستگی پیرسون، و رگرسیون استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که بین مولفه های شناختی و فراشناختی خودکارآمدی انگیزش درونی رابطه مثبت وجود دارد. همچنین ضریب اضطراب بر عملکرد منفی و در سطح 05/0 معنادار می باشد.
پژوهشگران	احمد سلحشوری (نفر اول)، علی محمدیان (نفر دوم)، معصومه خنکدار طارسی (نفر سوم)