مشخصات پژوهش

عنوان	رابطه بین اشکال ارائه ثانویه با میزان یادگیری مستقل دانش آموزان پایه دوم (دوره اول متوسطه) ناحیه 1 همدان در درس هنر در سال تحصیلی 94-93
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اشکال ارائه ثانویه، یادگیری مستقل، هنر
چکیده	هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین اشکال ارائه ثانویه با میزان یادگیری مستقل دانش آموزان پایه دوم (دوره اول متوسطه) ناحیه 1 همدان در درس هنر در سال تحصیلی 94-93 بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود، جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه ی دوم دوره ی اول متوسطه ناحیه 1 همدان در سال تحصیلی 94-93 بود، که تعداد کل آن ها 3676 نفر به تفکیک 1657 نفر دختر و 2019 نفر پسر بودند. با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای و خوشه ای مرحله ای و جدول برآورد کرجسی و مورگان تعداد 246 نفر به تفکیک 111 نفر دختر و 135 نفر پسر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه سنجش میزان یادگیری مستقل، موسسه ی پژوهش و یادگیری مستقل و مادام العمر و پرسشنامه محقق ساخته سنجش اشکال ارائه ثانویه بود. روایی پرسشنامه یادگیری مستقل در پژوهش های قبلی مورد تأیید صاحب نظران قرارگرفته بود، در این پژوهش برای سنجش روایی ابزارها از روش روایی محتوا استفاده شده است، و روایی ابزارها از منظر صاحب نظران قابل قبول گزارش شده است. برای سنجش پایایی ابزارها از آلفای کرونباخ استفاده شده است، که میزان پایایی پرسشنامه یادگیری مستقل 851/0 و میزان پایایی پرسشنامه اشکال ارائه ثانویه 878/0 محاسبه شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی مانند: فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، واریانس، نمودار، جداول و آزمون های آمار استنباطی آزمون کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و آزمون تی مستقل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین اشکال ارائه ثانویه (شرح و بسط زمینه ای، پیش نیاز، حافظه ای، کمکی، شکل ارائه و بازخورد) و میزان یادگیری مستقل دانش آموزان رابطه مثبت و معنی-دار وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که میزان یادگیری مستقل دانش آموزان از طریق شرح و بسط های زمینه ای ، پیش نیاز و شکل ارائه قابل پیش بینی است و شرح و بسط های حافظه ای، کمکی و بازخورد توان پیش بینی یادگیری مستقل را ندارند.
پژوهشگران	محمدرضا یوسف زاده چوسری (استاد راهنما)، جواد هوشدار (دانشجو)